小学语文论文-小班化语文课堂教学中策略运用的实践与研究人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-小班化语文课堂教学中策略运用的实践与研究人教版新课标我市的小班化教育已有几个年头了，许多教育专家和有识之士都对小班化教育进行了探索和研究。至今，从理论到实践，从形式到内容，我市对小班教学都有精辟的论述和操作。而小班教学“活动化、个别化、合作化、综合化”的特征论述则最值得关注和借鉴。小学语文是一门重要的基础性学科，它不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。小学语文教学的目的是使学生熟知祖国的语言文化，并具有初步的听说读写能力，在听说读写的基础上，培养学生的道德品质，文化意识，发展学生的智力。小班语文课堂教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，它要求“全部

2、教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对语文的感受和语文活动的参与放在重要的位置”。因此，小班语文课堂教学更应强调“活动化、个别化、合作化、综合化”。国家教育部新近颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。纵览之，不难发现，其中许多关于语文教学的阐述都与小班教学的“四化”理念有相同的内涵。小班教学特征《语文课程标准（实验稿）》中的阐述活动化*语文教学要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。个别化*阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验

3、，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。合作化*语文在许多情况下是群体性的活动，如齐读、分角色读、讨论以及课本剧表演等，这种相互配合的群体语文活动，同时也是一种以语文为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。综合化*将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到语文教学中，通过以语文为主体的综合实践活动，帮助学生更直观地理解语文的意义及其在交际活动中的价值。综上所述，《语文课程标准（实验稿）》中的许多操作要求与小班化教学的“四化”基理是完全吻合的。因此，简洁而又明确的“四化”基理完全可以作为小班语文教学的教

4、学方针，以此来指导我们教学策略的实施。我校语文教研组结合本地本校小班化教学实际，作了一些初步的探究，尝试在小班语文课堂教学中运用“三互”策略，从而来提高小班语文教学的质量。“三互”策略是指：情境互动；角色互融；梯度互进。简述如下，与大家商榷。由于小班班级学额的减少，课堂内学生活动的空间和时间相对增强，课堂上师生之间、生生之间交往的频度大大加强。因此，要充分利用小班教学时空重组的有利因素，让全班学生“动”起来，提高小班教育的效益。学生的思维发展在自由自在的思维空间中能不断发展。如果没有宽松和谐的氛围，学生的自主性就难以发挥，而没有自主性就不可能有创造性行为；如果学生在紧张和不安中接受知识

5、，他们的思维火花就难于迸发出来的。因此，松解长期以来束缚于课堂教学中所谓的“纪律准绳”，优化互动情境，让教学情境中的师、生、境诸因素产生互动，从而营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，是调动小班学生积极参与学习的动力源之一。1、在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。民主平等的师生关系是营造小班教学交互氛围的前提。教师在教学过程中应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。而优化互动情境，促进师生互动，则有助于良好的师生关系的形成。『教例』如教学《赤壁之战》课，讲到黄盖火攻曹营这一计策

6、的巧妙周密时，我在学生充分阅读课文后创设情境检查学生对课文的理解情况。我让学生当黄盖，我则当“黄盖”（学生）手下的一员将领，让“黄盖”在火攻曹营的路上回答我的提问。我根据课文内容设计了多个问题向“黄盖”请教。由于学生担当的是黄盖这一重要角色，自然不愿被“手下”问住，于是他们相互补充，争相回答我的问题，从而完全领会了这个计策的周密巧妙之处。『分析』在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维火花的理想场所。2．在情境中生生互动，形成交流合作的良好气氛。当今科学发展日益综合化，集体创造取代手工作坊式的个人

7、创造。因此，在小班教学中，应十分重视学生之间在情境中产生互动，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好气氛。『教例』如教学寓言《坐井观天》时，在揭示寓意时，我指着黑板上用简笔画勾勒的画面问：“外面的世界这么精彩，看着坐在井里的小青蛙，我们应该怎么办？”学生回答应该规劝、教育它。我借机问：“看一看哪位小朋友本领大，能把小青蛙劝出来！小青蛙如果能被劝出来，看到外面的世界，它会怎么说呢？”我请一个同学上来做井底的“小青蛙”，请几个同学来劝说，