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《小学语文论文-浅谈现代诗歌教学策略人教版新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文论文-浅谈现代诗歌教学策略人教版新课标诗歌，其多意性特质决定了我们的诗歌教学必须注意开放性，以学生的自主阅读为主，尊重学生的个性，培养学生的鉴赏能力，激发学生对文学的热情。根据诗歌鉴赏的特点，为了达到帮助学生成长的目的，宜采用品、评、悟、化等教学策略。一、品：滋味、口味、风味每一首诗歌，都是诗人精心酿造的酒。生活是原料，思想情感是酵母。由于诗人对生活有着不同的体验，加之在表现生活时加进了独特的思想感情，因而酿造出来的诗歌就必然是性格各异、风味迥别的。学生只有细细品咂，才能尝出其中滋味。要让学生品出诗歌的味道，首先，教师不能贴任何标签，以免对学生产生心理
2、诱导；其次，要给学生充分的时间，深入到字里行间，细细品味；再次，要帮助学生完成从初尝到细辨再到解读风味的由浅入深的过程。《致橡树》一课迅速导入，由学生大声的自由朗读开始，减少不必要的诱导干扰，使学生自主建构对文本的最原初最本色的理解。师:诗歌语言具有凝炼、形象、跳跃性的特点,所以同学们在赏析诗歌时需要大声朗读,细细咀嚼,反复品味,理清诗歌结构,明确诗人思路,体味诗人感情。《致橡树》是一首爱情诗,诗人通过内心独白的抒情方式,表达了一种新型的爱情观。下面请同学们自读诗歌,初步把握诗人的思路。（学生朗读诗歌，教师巡视作朗读指导。）师:大家已读过原诗，诗人的思路是怎样
3、的？生甲：诗人说自己愿作对方近旁的一株木棉，她希望自己与对方互相联系紧密相依。生乙：诗人先否定传统的爱情观,再抒发自己理想的爱情观。师:你能具体指明诗歌中哪一部分是否定传统爱情观，哪一部分是抒发自己理想的爱情观吗？生乙:诗歌开篇到“不，这些都还不够”是对传统爱情观的否定，从“我须是你近旁的一株木棉”到诗结尾是对爱情理想的倾诉。师:生乙说得很正确，请同学们记下来。二、评：评析、评判、评论对诗歌的评析、评判、评论，所依据的材料基本上是来自作品本身，在学生鉴赏诗歌时，要牢牢抓住文本，使品评诗歌不再是单纯的主观臆断。在《致橡树》的教学中，教师要使学生自己找到关键词和意
4、象。通过分析关键词和诠释意象的内涵，来理解诗歌。师:大家在朗读诗歌时会发现诗中有两个人称代词,是哪两个,他们在诗中具体指什么？生:一个人称代词是“你”，另一个是“我”。师:他们分别指什么？生:“你”指“橡树”，“我”指“木棉”。师：回答很正确。（板书）师：诗中有几种意象？生：有六种：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。师：这六种意象各有何特点？生：凌霄花——借高枝炫耀自己。鸟儿——为对方营造的绿阴重复单调的歌曲。师：这两种意象有何共同特点?生：他们都是单纯地依赖橡树,自己并无真正的自立本领。师：对，诗人在这里借这两种意象指攀附他人的爱情观。师：请同学们继续分
5、析以下意象。生：泉源——长年送来清凉的慰藉。险峰——增加你的高度,衬托你的威仪。师：这两个意象有何共同特点?生：他们都是不计代价地给予。但是，有时我们也要学会从诗歌中跳出来，离开本文，站在更高处，借助诗歌以外的知识来对诗歌进行解读。针对《致橡树》，我们可以在教学中引入“女性文学”和“女权主义”运动等课外知识，帮助理解这首诗歌在爱情背后的女性自尊与独立的身影。三、悟：感悟、参悟、顿悟悟，是用心去获得某种感受，用脑去建立某种联系，用情去寻找某种共鸣，用意去探求某种规律。学习语文，就是在不断感悟、参悟、顿悟的心理里程中，学为文之道，悟做人之理；就是在“悟”的实践中，
6、不断地提高悟性。而“悟性”就是灵性，就是智慧的内核，也是创造性的基因。这首诗歌的重点是对女诗人的爱情观的解析。在教学过程，应突出这一点，从文本出发，分析诗歌，获得答案。师:诗人在诗中倾诉了怎样的爱情向往?请分别找出相对应的诗句。生:相互依存,紧密结合（对应诗句:根,紧握在地下,叶,相触在云里）（板书）生:双方默契,互相尊重（对应诗句:每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。）（板书）生:同甘共苦，独立相依（对应诗句:我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依。）（板书）师:这几句诗用了什么样的修辞手法?有什么表达
7、效果？生:用对偶的修辞手法，使诗句整齐,节奏明快。师:对,用对偶句,既有端庄整饬的古典美,又表现出灵动奔放的现代风格。师:诗人抒发的是一种新时代的爱情理想,但伟大的爱情不仅要爱对方,更要爱对方的事业,爱对方生活的土地,这才是爱情的升华,才是爱情的最高境界。请同学们带着上述感情品读诗歌的最后几句。（学生读诗）师:这一部分中诗人的感情抒发是平缓的,从前一部分的激昂中跌落下来,诗人以女性的温柔,真挚细腻,缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想,像小溪流水潺潺,如木棉在清风中摇曳。请大家仔细品读体味。可能因为学生的人生阅历不够，在理解爱情上难免抽象，难免肤浅。所以，这首诗的主题
8、感悟可以在引入人性的独立自尊等方面，这
