小学语文论文-让语文插图发挥妙用人教版新课标.docx

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1、小学文文-文插妙用人教版新文教材中的插是者精心的，它延伸拓展了教学野，烘托映了文字情境，丰富了情感意韵，是教材中不可忽的重要源。随便拿起一本小学文本翻翻，你会，每一都有一两幅致神的插。些插有的表了文章的主要思想，有的表了文章的高潮，有的体了人物的特点，有的可以激学生的想象⋯⋯如果我老能把插利用起来，体插在堂教学的重要价，提高学生学的趣和学水平是大有好的。一、巧用插，引思学生插配“画外音”，是一种具趣味、能引学生新思的活。如《少年土》最后一段写了“我”与土依依惜，用笔十分略。学生察文的第二幅插，老：“在个漫天雪的日子，一好朋友就此

2、分。依依惜之，两个人会些什么呢？”而学生演一演幕。通看和表演，学生走了人物的心灵世界，感受到“我”与土的深厚友。再如《小音家科》一，插中的科跪在小提琴前面，抬起望着心的小提琴。配上音，学生看来一段“科的内心独白”，此此刻，心灵的感悟取代了理性的分析，不正彰出文教学的人文魅力？我可以写合，学生在插的空白写一两句，抒自己的情感。在《丰碑》一文的插上，有的学生写道：“需啊，舍己人就了你大的魂，漫天雪将你塑成一座晶的丰碑。座丰碑永屹立在我的心中！”在里，学生的情感得到了升。二、妙用插，激趣低年文大都配有形象、生、活的插、画、音像等，并且

3、大部分插、画、音像就是声情并茂的故事。一年学生在的起始段，在教学中我充分利用文中的插等，学生先看，把学生入文情境，学生在特定的情境中上画的什么，了一个怎的故事，然后文照文。如教学《小壁虎借尾巴》一，我先引学生真仔地看中的插，再插中介了小壁虎向去借尾巴？借到了没有？由于学生已了，加上文的插就是故事情的体，学生非常感趣，所以学生得非常生动形象，而且富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写小壁虎去借尾巴的？它说话的态度怎样？它们为什么不借给它尾巴？后来怎么样了？为朗读作了充分的准备。这样由图像信息转化为文字符号，使读书不再那么枯

4、燥，更激发了学生说话的兴趣。三、借用插图，背诵复述《跳水》一课，为了让学生明确故事的前因后果，了解人物之间的关系，可以让学生看图复述课文主要内容。而利用插图背诵课文则能避免盲诵枯记，提高效率。《少年闰土》第一自然段堪称经典，所配的插图也甚为生动。指导背诵时，让学生先赏景，从上到下，学生脱口而出：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”再观人，“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”后说猹，“那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”学生看图背诵的过程中，已不

5、知不觉将画面深深地印在了脑海里。