插图在小学语文教学中的妙用

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1、插图在小学语文教学中的妙用摘要：插图不仅可以帮助小学生较好地理解课文内容，还可以培养小学生的观察思维能力，激发其学习兴趣。课文插图是根据文意插进去的，与课文重点部分内容紧密结合，集中反映了文章的中心。妙用这些插图补白，能启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地写人，或身临其境地谈感想，从而强化学生们的语言表达能力。关键词：思维力表达力想象力情感力翻开小学《语文》教材，一篇篇图文并茂的课文呈现出来，这些插图是根据小学生具体、直观、跳跃的思维特点和注意力持续时间短等年龄特点设计的，具有较好的教学效果。在每篇课文里合理配置了新颖传神的彩色插图，使教材富有时代感，充满童趣，更能引起孩子们的

2、关注，这也是教学新理念的一种体现。文中的这些插图色泽鲜艳、形象生动，它不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以培养学生的理解能力、思维能力、想象能力和言语表达能力。插图与课文内容教学相辅相成，是不可或缺的教学资源。因此，在语文教学中，我们要充分利用课文中的插图，发挥其独特作用，让语文教学变得更加生动、有趣。一、插图能促进教学内容的理解和接收6教材作为教与学的桥梁，主要是借助文字内容来表达，而文中插图则是帮助理解文字的重要手段，具有文字内容本身所不可替代的重要功能，结合插图可以较好地帮助学生理解课文。通过插图说明，课文内容由难变易、由抽象变形象，使学生能更好地消化和接受课文内容。1.用

3、插图，识知课文内容。刚入学的孩子，对文字内容毫无兴趣，但对书中的彩图却兴味盎然，在教学中教师可以根据学生的兴趣爱好进行教学内容和教学过程的设计，如《aoe》课文中的插图为我们提供了较好的教学手法，我上本课伊始先出示文中的三幅插图，让孩子们仔细观察整个画面，认识画面中的内容，说说图中主要画了什么。很显然，孩子们一看图就知道将要学习三个字母，小女孩张大嘴巴“aaa”、公鸡喔喔叫“ooo”、鹅的水中倒影“eee”就很自然流露出来。在教学中只要巧妙地引导学生看图，再配上情境乐曲就可以激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的拼音教学富于情趣，教师教得生动有趣，学生学得轻松愉快。62.阐述插图，诠

4、释教学重难点。有些课文中的句子比较深奥，即使教师反复讲，学生理解仍然模糊，这时如果教师适当地借助文中的插图，让学生通过看图理解课文内容，就会收到意想不到的效果。如第一册《雪地里的小画家》中的“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”句子，由于一年级的孩子年龄小，这些拟人化的句子，他们理解起来比较困难。面对这种状况，教师可以先引导学生在图中找到小鸡、小狗、小鸭和小马，并问这些小动物在画什么东西，接下来继续问：“小鸡为什么画竹叶，小狗为什么画梅花，小鸭为什么画枫叶，小马为什么画月牙？”然后教师再提示小学生这些动物的脚印与竹叶、梅花、枫叶和月牙形状相似，从而学生们很容易理解这

5、些动物不同的脚印。再如《“精彩”极了和“糟糕”透了》中的“‘我看这首诗糟糕透了’父亲把诗扔回了原处”这句话，在常人看来，对于一个七八岁的孩子开始作诗，谁都会觉得他了不起，都会对他鼓励，而作为父亲却说出这样的话来打击孩子，难道父亲就不爱他的孩子吗？这时我引导学生看图领悟其寓意，如通过观察父亲身边的包和桌子上的食物来理解父亲对孩子的情意：父亲回来后顾不上把包放好，顾不上吃饭，顾不上和母亲说话……就认真地看“我”写的诗，而父亲真诚的评价是为了让“我”更好地成长。这样孩子们可以体会到父爱就在那“糟糕透了”，体味出父爱与母爱的不同，从而更容易理解课文的主旨了。63.结合插图，总结全文内容

6、。如《比尾巴》这篇课文有六幅插图，课文学完后，教师请孩子们依次看文中的插图，再回顾本节课所学习的内容。通过插图学生很自然就说出了猴子尾巴长、兔子尾巴短、松鼠尾巴似一把伞、公鸡尾巴弯、鸭子尾巴扁、孔雀尾巴最好看等内容。再如在学习《颐和园》后，教师出示文中的三幅插图，孩子们就会通过长廊、万寿山和昆明湖三处景点联想到颐和园的美。二、插图能培养孩子们的观察思维能力插图不仅可以帮助小学生较好地理解课文内容，还可以培养小学生的观察思维能力，激发其学习兴趣。在教学实践中教师可以利用文中插图训练小学生这种能力，如借助挂图教学是培养小学生观察能力的一种较好的方法，培养他们具备“从远到近、从上到下

7、、由人到景、从表及里”的观察能力，促使他们养成良好的观察思维习惯，长此以往，小学生观察能力必然得到提高。三、插图能训练孩子们的想象力和情感力6爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这句话精辟地概括了想象力的作用。想象力是智慧的信使，语文教学必须重视对小学生想象力的培养，为小学生擎起驰骋思维的天空。小学课文中许多图画不但有利于对课文内容的理解，而且对学生创造性思维发展是十分有利的。如《秦兵马俑》一文，文中说仔细端详兵