插图在小学语文教学中的应用之我见

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1、插图在小学语文教学中的应用之我见李伟（万源市旧院镇中心小学校万源636350）【摘要L最新出版的各年级小学语文教材增添了很多插图知识内容，这些插图形象直观、生动活泼、格调高雅、编排恰当、知识到位，符合学生的思维特点，充满语言能量，对老师的教学，学生的求知具有极强的知识效应。【关键词】：小学语文插图效应应用手段在小学语文教学过程中，老师充分发挥和运用插图图文并茂的特殊功能效应，引导学生发散思维，得到更多的课余知识，开拓学生的视野，增他们的知识，达到了预期教学能量和教学效果。木文笔者就如何在教学中应用插图谈谈浅见。一、利用插图，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半，根据教学

2、内容恰当应用插图引入新课，能创设愉快的未完情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速进入最佳的学习状态。如《地球爷爷的手》一课的插图，画的是一只小兔和一只小猴子在一棵桃树下，猴爸爸在桃树上，两个桃子正掉下来。教学时老师先指导学生看图，图上的两个桃子是猴爸爸摘的吗？学生会议论起来，有的说是猴爸爸摘的，有的说不是，因为他没有碰到桃子。老师在学生争议的时候提出“同学们，你们想不想知道是谁摘的呢？如果想就请读一读《地球爷爷的手》这篇课文，找到答案告诉老师。”通过这样的引导，激发了学生的好奇心，从而提高了学生的学习兴趣，达到了教学目的。二、利用插图，提升对学生的思想道德教育在课文中

3、，很多插图蕴含着丰富的思想教育因素，是对学生进行爱国主义、集体主义教育的好材料。如《狼牙山五壮士》一文插图描绘的是五壮士昂首挺胸，屹立在狼牙山顶峰，带着抗战必胜的信心，准备跳下悬崖之前的一幕情景。五壮士以自己的壮举，向日寇和所有侵略者证明中国人是坚强不屈的。教学吋,要引导学生细致观察插图，深入讨论，记住这一悲壮的一幕，做一个自强不息的中国人。三、利用插图，启发学生的思维和想象语文课本的插图题材广泛，内容丰富，有的妙趣横生，有的包含学生感情色彩，对激发学生学习兴趣，启发学生的想象，调节课堂气氛，起着重要的作用。如《圆明园的毁火》中的插图，画的是圆明园毁火后西洋楼的一片废墟。要

4、引导学生仔细看图，从荒草丛中，乱石堆上几根残留的石柱，想象它昔tl的宏大和辉煌，从而激发学生对帝国主义强盗罪恶行径的憎恨，激发学生的爱国热情。四、利用插图，让学生掌握知识要点和难点课文中很多要点和难点在插图中都有表现出来，老师可以通过引导学生看图理解，减少了烦琐的讲解。如《小猫种鱼》一课中这句话“到秋天，收了很多玉米”，要抓住“很多”这个重点来理解。“很多”是个抽象的词语，教学时,可充分利用文中的第二幅图，让学生仔细观察，先看筐里装满了玉米，再看地里一大片玉米还未收成，认识到“很多”不止一个玉米，也不止十个，也许有几百、几千甚至更多，这么多的玉米才是“很多”。利用文中插图，

5、变抽象为形象，学生不但轻而易举地理解掌握了“很多”这个词，培养了观察力，也是用较少的语言来达到教学0的的一种有效手段。五、利用插图，让学生对课文入境悟情美丽的图画很容易让人陶醉，产生感情，如果引导学生转身于画里，冇利于学生对课文思想感情的领悟。如《桂林山水》一文语言优美，但学生由于缺乏一定的生活阅历，很难通过抽象的语言文字去领会其山光水色之美。而课文插图却把桂林山水之美栩栩如生地呈现在了出来，因此教学吋，可以出示插图，指导学生图文对照，反复朗读，使学生如临苏境。从而引发学生热爱桂林山水之情。六、利用插图，培养学生良好的习惯在教学中利用插图，联系生活实际，对学生进行品德教育，

6、培养学生良好的行为习惯比较有实效。如《失物招领》一的教学，老师可以通过插图中的学生在划地上乱丢垃圾，到后来同学们都意识到自己错了，都到老师那里领回自己的“失物”的思想转变，联系到平时学生的一些不良现象，创设更多的情景，让学生得到思想教育，从而使品德教育有效地渗透到语文教学中来。七、利用插图，让学生学会说话不少老师埋怨学生作文条理不清，特别是写景的作文。要克服这个缺点，我们不妨试-下从看课文说话这一环节抓起。在教授新课时，先让学生看着插图说一说图中的内容，在这晨要注意提醒学生按一定的顺序。如在《海上日出》一课时，课文插图清楚明了地画出了日出的景色，可以先让学生观察插图，然后提

7、问学生，得到了几种答案，奋的按从整体到局部的顺序讲，奋的按局部到整体的顺序讲，有的按从近到远的顺序讲，奋的按从远到近的顺序讲，显然这些顺序是合理的，最后让学生自由朗读课文，理清课文的条理。比较一下自己想的顺序与课文有什么不同。这样不仅能训练学生自身的口头表达能力，更能让学生学生学到作者的写作方法，提高学生的写作能力。八，利用插图，让学生记忆课文知识新课标要求不少的课文需要背诵，对于一些学生会有一定的难度，但突破这一难点也有办法，老师如果在上课时注意把插图转化为文字，学生就容易记忆得多。如《黄山奇石》一课中，课文要求