小学语文论文-让语文课堂成为孕育“创新”之花的沃土和乐园人教版新课标.docx

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1、小学文文-文堂成孕育“新”之花的沃土和园人教版新标一、打破定，鼓励学生大胆新小学生善于模仿，在教学中，如果学生的思一直停留在一般的模仿中，那就阻碍了学生造性思的展。因此，教要注重教学中启学生行极而又有造性的思：同中求异，打破定，敢于冲破思框框，有自己独特的建，不盲从，能随机，大胆新，展个性。其教材的文《我想自己的》中，大教育家霍姆林斯基就已告了我个道理，通几个孩子天空的不同描述，告了孩子在成中要有个性，敢于出自己不同的解。就一文的学我有性的教育学生，我在学中也要有种新精神。在教学中，我不断有意的引。如造句就是一个很

2、有代表性的例子。如要求学生用“喜”一造句，一个学生：“我喜踢足球”。其他学生也跟着造出：“我喜游泳”。“我喜画画”。“我喜打兵球”等似的句子。然些句子都是的，但跳不出“我喜什么”一个框框，思路是狭窄的。从培养学生造能力出，教不能只足一般句子的正上，要求学生有独特的，敢于冲破框框不盲从，能达到一反三，能不断从新角度、新念提出不同的解。于是我引：“喜什么？你能？”学生的思路被打开，出从事各种工作的人，句子也就活了起来。他：“科学家喜探索宇宙的奥秘。”“爸爸喜我。”“衡从小喜数星星。”“板喜察竹子。”“王冕喜画荷花。”我

3、又不失机一步启：除了人以外，可以：“什么喜什么？”学生又造出了“向日葵喜阳光。”“熊猫喜吃竹子。”“儿喜小河流。”“小喜天”⋯⋯在引中打破了思定，鼓励学生大胆新。二、多元互、化学生独立新独立新必要求学生具一定的新意，的学能力，要求学生必学会学才能展提高到独立新。自然少不了堂住的，和老施与的影响与指。因此教在教学上取多种不同的教学方法，根据内容形式的不同开展多元的教学活，既能克服学生一追求死知的弊端，又能学生在活中培养新个性和新能力，独立新打好的基。在文堂上，我力求穿学法，做到寓教于，多种感官，采用多种活形式同参与教

4、学活。如从学《爬山虎的脚》藤下看找爬山虎嫩茎，到学《故的梅》共同品梅的味道，从学《太阳》看画的后羿射箭古老，到学《潮》听潮来如同雷的声音⋯⋯孩子全身心的投入到堂中去甚至达到忘我的境界。在教学活中我采用了多种活形式培养学生具有新意。根据文的不同分行唱、画、演、、、、、仿⋯⋯一系列生有趣的活助运用，如唱《种太阳》入《太阳》一开始的愉快学；根据想象画天山，加深《望天山》境的理解；正反方列宁是否从路下山悟《登山》中列宁的意志的精神；游携我同游走《和园》美景；模仿小消者物的价价开始《物》的口交⋯⋯并开展多种文践活，可以鼓励学

5、生步入独立新的开始，如即句，即写句，表达情感。写卡片，勉句，写⋯⋯教学践明，学生不在生多有趣的活取了比本更多的知，开了学生的知野，而且展了学生的能力，从而一步培养了学生学文的趣，促学生新能力的提高。三、小江民同志指出：“新是一个民族步的灵魂，是一个国家旺达的不竭力”，同又高瞻瞩的告我：“迎接未来科学技的挑，最重要的是要持新，勇于新。”从一述中，我可以看出，不新就没有出路，没有展作小学文教,要挑起副史重任，在堂教学中要千方百地激与保学生的学愿望,支持学生的新精神,因只有具有了种精神,才能达到自己去探索,自己去辨析,自

6、己去,从而得扎的知和新的能力。也，在此程中免会失去“一二”个果子，但植下去的却是一根将来能开繁花、果的苗。因此，我的文堂成孕育“新”之花的沃土和园吧！