让语文课堂成为学生的“乐园”

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1、让语文课堂成为学生的“乐园”　　传统的语文课堂，作为传授知识的殿堂，一直被局限在严肃、安静的氛围里，是容不得松懈的，是神圣不可侵犯的。师者，作为知识的引领者，教学计划的实施者，课堂秩序的管理者，在三尺讲台上恪尽职守，辛苦耕耘。　　这样的课堂，为了完成既定教学目标，教师往往会不自觉地利用自己的“权威”，无视学生的人性。这样的课堂意味着学生必须顺从，必须按部就班的被动接受。这样的课堂往往造成师生关系日趋紧张，学生厌学情绪严重。　　面对网络时代的中学生，传统课堂教学模式的改革势在必行。今天的课堂，要求老师不仅要传道，授业、解惑，更要求老师

2、建立一种以生为本的开放模式，打造和谐的师生关系，营造愉悦的课堂氛围，让语文课堂成为学生向往的“乐园”。　　一、给学生一个和谐的语文课堂　　和谐的师生关系是实现教学目标的基本保障，我们知道，中医养生有“冬病夏治”4的说法，同样，营造和谐课堂氛围仅在课堂上下功夫无疑是治标不治本的。于是，我首先从课外着手，课外活动时，我会与学生一起比赛打羽毛球、打兵乓球、下五子棋，我们严格按照比赛规则决定胜负，决不因为自己的身份有什么特权，在与学生平等相处的过程中，拉近了师生的距离。学生亲近我，信任我，还主动约我上网聊天，我欣然答应，在聊天中，及时了解学

3、生的思想动向，在谈心的过程中真诚地关心他们，用心灵唤醒心灵。“凡事预则立，不预则废”，有了这样充分的准备，我去上课，学生内心没有压抑感，即便在课堂上，师生之间也是谈笑风生，学生们互相配合、无拘无束，有着高昂的学习情绪，一节课不知不觉就过去了。　　二、给学生一个激情的语文课堂　　很难想象，一节死气沉沉的语文课堂，怎能使学生的积极主动性充分发挥。一个合格的语文教师，不仅要有渊博的知识，丰富的经验，还要有从事语文教学必须的敏感、多思，富于激情的艺术家的气质，做到“等山则情满山，观海则意溢于海”。在教朱自清的《春》一文时，我把课堂移到田野，

4、伴着和煦的春风，油菜花香阵阵扑鼻而来，我与学生齐唱了《春天在哪里》，还声情并茂地朗读了课文。在分析课文同时，与学生漫步在田间小路，周围没有课桌椅，没有上课铃声，我们完全沉浸在蓝天碧野的优美自然环境中，我的激情带动了学生的情绪，学生对文中作者想象的内容很容易产生共鸣，课文难点迎刃而解，在我的带动下，每个人都喊出了对春天的心声，做到与文本对话，与作者心灵对话，受到良好的教学效果。　　三、给学生一个新颖的语文课堂　　推陈出新、标新立异是当代中学生追求的生活情趣，我在语文课堂上努力做到立意新颖，以满足学生的内心需求，让学生感受语文魅力，更加

5、喜爱语文课堂。　　一次作文课上，我首先在黑板上写下了一个大大的“病”字，然后问学生，如果以“病”为主题写作，你会写什么内容，请大家在纸上写出三个词语，学生纷纷回答∶4生病的经历，痛苦，或者是生病时体会到亲情、温暖、自由。我继续引导：大家谈的都是与身体疾病有关的，那是人的精神和性格会不会生病呢？比如脆弱、怯懦、暴躁等，现在请大家在纸上写出三个词语。随后我继续引导：除了大自然，社会是否一也会生病呢？比如浮躁、急功近利、亲情冷漠……。随后，我给学生亮出的作文题目是《财富》，这次作文学生思维开阔，文思泉涌，内心的情感自然流露出来，写出了自己

6、对财富独到的见解，表达欲望非常强烈，酣畅淋漓地抒发了自己的真情实感，写出作文既有深度也是广度，作文过程变哭为乐，其中有学生写道∶“真正的财富是时间，是阳光雨露，是美好的生命、是雨后的彩虹、是蝴蝶振翅时的力量”。评作文时，我被学生的优美而富含哲理的语句震撼着，内心无比充实。　　四、给学生一个微笑的语文课堂　　法国作家雨果说：微笑是阳光，能消除人们脸上的冬色，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度。一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。而心理学家研究证明，情感是认知的重要推动力，紧张、害怕、反感、

7、压抑等消极情感将抑制智力发展，可以想象，如果学生在课堂上一个个愁眉苦脸，很难达到预期课堂效果，所以，我在课堂上总是面带微笑的，从不把个人情绪带到课堂上，时间长了，学生们亲切地叫我“微笑老师”，我仿佛受到莫大鼓舞，事实证明，沐浴在老师微笑里的学生是幸福的，这样的课堂效果会更好。　　五、给学生一个快乐的语文课堂4　　新课改强调课堂教学要以学生为主体，如果没有更多的学生积极地投入学习，那么课堂也就失去了它的意义。如何使学生真正参与进来，积极主动地学习呢？根据中学生的心理特点，只有快乐的课堂才能如此。于是，我在充分备课的基础上，抓住课堂上的

8、细微情节，临场发挥，力求寓教于乐，比如，讲《伤仲永》一课时，学生读完课文后，我问：谁能用自己的话来说说仲永泯然众人的原因。少许沉默之后，只有几个学生举起了手，对此我并不满足，我希望每个学生都能勇敢地展示自己，我笑了笑，继续启发学生：机