数学教学论文：小学数学教学中要的动、静交替,讲、练结合.docx

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1、小学数学教学中要的动、静交替，讲、练结合新程准把培养学生的学能力放在突出地位，在充分学生的主体作用中，学生成学的主人。根据小学生的心理特点和知水平，在教学中，通、静交替，、合，学生多种感官参于学，使学生的大始保持状，始参与学的全程，有利于堂教学的化。例如，在学“分数的意”一内容，可先学生把一正方形的折，平均分成２份、４份、８份；把一个苹果平均分成２份、４份；把一个平均分成３份、６份；把一条段平均分成５份、１０份；⋯⋯在操作中，教引学生体会“一个整体”、“平均分”、“每一份占份数的几分之几”的意。在以上操作的基上，学生合自己的操作完成以下填

2、空：１、把一个苹果平均分成２份，每份占个苹果的（），位“１”是（）。２、把一个平均分成３份、６份，每份分是个的（）、（）。３、把一条段平均分成５份、１０份，每份分是条段的（）、（），位“１”是（）。学生独立完成后再行小交流，最后生共同交流。教在与学生的交流中着重清位“１”和自然数“１”的不同之：分数中的位“１”可表示一个物品，也可表示一个整体，如一个苹果、一堆沙子、一个班集体、一件工程等，被分的那个整体被看作位“１”。再通“平均分”和“不平均分”的比，“平均分”的意。通以上操作、、解，使学生“把位‘１’平均分成若干份，表示一份或者几份的数

3、，叫作分数”一定有深刻、准确的理解。