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《五年级上册数学教案-3.1倍数与因数∣北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三倍数与因数1倍数与因数教学目标1.掌握找一个数的因数和倍数的方法。2.了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。3.能熟练地找一个数的因数和倍数。4.培养学生的观察能力。重点难点重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点:能熟练地找一个数的因数和倍数。教学方法小组合作。课前准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、引入新课1.出示主题图,让学生各列一道乘法算式。2.师:看你能不能读懂下面的算式?出示:因为2×6=12,所以2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6的倍数。使用“学乐师生”APP录像、录音、拍照,分享给全班同学。3.师:你能不
2、能用同样的方法说说另一道算式?(让学生说一说)[来源:Zxxk.Com]师:现在明白因数和倍数的关系了吗?12还有其他的因数吗?4.你能不能写一道算式来考考同桌?学生写算式。师:来出一道算式考考全班同学?5.师:今天我就来学倍数与因数。(出示:倍数与因数)二、新学(一)找因数1.出示例:18的因数有哪几个?从12的因数可以看得出,一个数的因数不止一个,那我一起找找看18的因数有哪些?学生完成:汇报(18的因数:1,2,3,6,9,18)。师:看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=⋯用乘法一一找,如1×18=1
3、8,2×9=18⋯)师:在18的因数中,最小的是几?最大的是几?我在写的候一般都是从小到大排列的。2.用的方法,你再找一找36的因数有哪些?汇报36的因数:1,2,3,4,6,9,12,18,36。师:你是怎么找的?例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)师:写可以?什么?(不可以,因重复的因数只要写一个就可以了,所以不需要写两个6)仔看看,在36的因数中,最小的是几,最大的是几?看来,任何一个数的因数,最小的一定是(),而最大的一定是()。3.你想找哪个数的因数?(5,42,⋯)你其中的一个在自己的本上写一写。小:我找了么多数的因数,你得怎找才不容
4、易漏掉?从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的程中一一找,写的候从小到大写。[来源:Z.xx.k.Com](二)找倍数1.我一起找到了18的因数,那2的倍数你能找出来?汇报:2,4,6,8,10,16,⋯[来源:学科网ZXXK]师:什么找不完?你是怎么找到些倍数的?(生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、⋯)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到?2.学生做一做:找3和5的倍数。汇报3的倍数:3,6,9,12。师:写可以?什么?怎么改呢?改写成:3的倍数:3,6,9,12,⋯你是怎么找的?(用3分乘以5的倍数:5,10,15,20,
5、⋯1,2,3,⋯)师:我知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数的个数是怎么的呢?(一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数)三、堂小我一起来回一下,我重点研究了一个什么?你有什么收呢?四、作布置本P32一第1,2,3,4。五、板倍数与因数18的因数18的倍数教学反思[来源:学&科&网][来源:学
6、科
7、网]
