五年级上册数学教案-3.因数与倍数3的倍数特征北师大版(2014秋).docx

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1、课题3的倍数特征学习1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。2.在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。目标3.通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣重点重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。难点难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。教法讨论法、讲解法课型新授课选择课前课件是否采用是准备多媒体教学2课时教学第1课时备课第25课时时数课时总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、前提测评1.说说2、5倍数的特征课件出示测评题。学生独立思考，举手

2、回2.下面那些数是2的倍数？那些数是5的答。倍数？二、明确目标请同学们在第35页的表中，找出3的倍引导学生在书上第35学生找3的倍数。数，并做上记号。页的表中，找出3的倍三、达标教学数，并做上记号。1.观察3的倍数，你发现了什么？教师参与到讨论学习先独立思考，想出自己小结：各个数位上的和是3的倍数。中。的想法。2.在下面数中圈出3的倍数，并与同伴交流。教师引导学生画出3自己先找几个数试一5387366560128453的倍数。试。四、达标测评1.判断下面的说法是否正确。课件出示。学生独立完成。（1）个位上是3、6、9的数能被3整引导说说理由。集体反馈。除。

3、（2）111不能3整除。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动（3）325□这个四位数能被3整除，□里只2。2.选择题。（正确答案的序号填在括号里）课件出示练习任务。独立解答。（1）25□即能被3整除，又能被5整除，□里的数可能是（）。巡视指导。同桌交流。A2、5、8B5C0、5D0引导审题，强调计算中审题，弄清题意。（2）363至少减去（）后，能同时被2、列式计算。3、5整除。要注意事项。A3B13C23D8（3）826至少加上（）就能被3整除。说说解题思路。指名说解题思路。A1B2C3D5（4）63□，要使这个数有因

4、数3，□里可以填（）。组织交流评价。反馈解题思路。A3B3、6、9C2D63.在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数能被3整除。5□3□4□36234□7□6要求学生说说个别题4.根据要求，在□里填上一个合适的数字。（1）既是2的倍数，又有因数5675□目的填写方法。（2）是5的倍数，不是2的倍数。38□（3）既是3倍数，又是5的倍数334□（4）能同时被2、3、5整除。8□8□（5）写出四个能被3整除的偶数。（限三位数）（6）写出四个能被3整除的偶数。（限三位出示谈话题？数）练习了什么知识。五、课堂小结学会了什么方法。通过这节课的学习，你有什么收获？有

5、什么感受？作业设置课本第36页的1、2题。读题、审题、回答问题，明确题意。先独立完成，在同学交流。质疑、谈收获小结本课。选出优胜个人。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。