五年级下册语文教学设计-19.顶碗少年l语文S版.docx

《五年级下册语文教学设计-19.顶碗少年l语文S版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《顶碗少年》教学设计教学目标：1、指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个生字。2、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少挫折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。[来源:学

2、科

3、网]教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：[来源:学科网ZXXK]第一课时[来源:Z&xx&k.Com]一、导入新课请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起呢？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这

4、篇课文，就会找到答案。二、初读课文，掌握字词1、自由读课文，根据课后生字表读准字音。2、检查词语理解情况。词语有：优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措。（结合上下文或查字典理解）[来源:学*科*网]3、理解课文内容。[来源:Z&xx&k.Com]（1）默读课文，想一想文章主要讲了什么事？是分为几部分进行描写的？第一部分：（1——5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：（6——7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分。思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习。画出顶碗少

5、年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？三、布置作业朗读课文，体会少年的心理变化。第二课时一、复习导入回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容。二、学习第一部分1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？默读，找出顶碗少年三次顶碗的动作，画出表现少年神态变化以及场内观众情绪变化的语句，加以体会。2、结合观众们的表现，你能想象他当时的心理活动吗？（结合课文内容理解句子的意思）3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。出示课件：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩

6、胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4、交流讨论，思考。5、第三次表演开始了，如果你是场下的观众，你的心情是怎样的？又会怎么想？三、学习第二部分1、多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我

7、尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）2、读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？出示课件：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。四、学习写法1、读完这篇文章，给你留下深刻印象的是什么？2、“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？（4次）有没有让你有重复的感觉呢？为什么？（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）3、你还能在课文中找

8、出类似的例子吗？五、布置作业背诵自己喜欢的段落。