人教四年级下册数学教案加法结合律教学设计.docx

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1、加法结合律教材教材第29页上课总课时12主备内容例2。时间第2课时教师教学1.掌握加法结合律。要求2.培养学生观察、推理、归纳能力。3.培养学生的创新精神。难点掌握加法结合律。教学投影仪重点媒体一、创设情景，激发兴趣。施教者修改或点评1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。通过观察主题图，引导学生进行列式2.谈谈你的感受。计算，培养学生的数学思维。3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？二、自主学习、合作探究。1.出示三天骑车路程图。2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。3.生小组里交流。让学生对两个算式进行比较，培养学生汇报。他们运算顺序实

2、际是：(88+104)+96生的对比能力，进而得出加法结合律88+(104+96)比一比，发现了什么？4.再比较下面的算式，你发现了什么？（69＋172）+28○69＋（172＋28）155＋（145＋207）○（155＋145）＋207生小组里交流。生汇报。生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律）5.你能用符号表示它吗？第1页共2页你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？三、巩固运用，深化拓展。根据加法结合律，在方框里填上适当的数。（136+257)＋143＝

3、136+（口＋口）(286+2495)＋105＝286+（口＋口）304+(496+257)＝（口＋口）＋口四、总结提升。这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！作业设计：课堂作业本板书设计：加法结合律a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。第2页共2页