人教四年级下册数学教案减法的运算性质教学设计.docx

《人教四年级下册数学教案减法的运算性质教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、减法的运算性质教材教材第39～上课总课时12主备内容40页例1、例时间第8课时教师2教学1.掌握连减式题的简便算法。要求2.分析问题，灵活计算，迅速找到正确答案。3.培养学生的分析能力。难点掌握简便计算方法。教学投影仪重点媒体一、谈话引入，激发兴趣。施教者修改或点评师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又充分调动学生积极思考的主动性，引对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有出规律些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗？二、自主学习，合作探究。1.教学例1。①多媒体出示教材第39页情景图。②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这

2、本书一共有234页，还剩多少页没看？③生看题，理解题意。培养学生的多向思维，不断渗透优化④师：看到第66页，是什么意思？意识，在多种揭发种选择最简便的算生：看了66页。法。师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？生演算，小组里交流。⑤生汇报。生甲：234－66－34生乙：234－66－34＝168－34＝234－（66第1页共5页＋34)在对比中获得方法＝134（页）＝234－100＝134（页）生丙：234－66－34＝234－34－66＝200－66＝134（页）⑥师：他们是怎样计算的？生甲：我是从左往右按顺序算的。生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去10

3、0，得134，这样算比较简便。生丙：我发现234－34，刚好得200,200－66得134，这样算比较简便。师：你们说得都很好，算得对。⑦议一议，你喜欢哪种方法？学生自由讨论。⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几培养运用知识解决实际问题的能力，个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数了解有关选举的常识连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。2.完成第39页“做一做”的第1题。528－53－47470－254－46545－167－145生汇报。生甲：528－53－47生乙：470－254－4

4、6＝528－(53＋47)＝470－（254第2页共5页＋46）＝528－100＝470－300＝428＝170生丙：545－167－145＝545－145－167＝400－167＝2333.教学例20。①出示教材第40页例2图。师：看图，说说你所见的。②师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右？生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。列式：56+31＋1956+31+2456＋19＋2431＋19＋24生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。生按上面的方法试一试。

5、师：哪一种方法最简便？生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。生丁：我认为生乙的方法好。师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。第3页共5页③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱？生小组里交流。生汇报。生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)＝52一47＝100一95＝5（元）＝5（元）生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2＋3＝（5元）。师：讨论一下，谁的方法最简便？生丁：生丙的方法最简便。师：生丙的方法

6、简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。三、巩固运用，深化拓展。1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。868－52－48－868○(52+)1500－28－272＝（28○272)415－74－26＝○(○)2.教材第41页第2题，第39页“做一做”第2题。四、总结提升。通过这节课的学习，你又学会了什么？还有什么地方不太清楚？能和大家交流吗？作业设计：课堂作业本板书设计：连减的简便运算234－66－34234－66－34＝168－34＝234－（66＋34)第4页共5页＝134（页）＝234－100＝134（页）234－66－34＝234－34－6

7、6＝200－66＝134（页）课后反思：减法中的性质在应用是特别是反向的脱括号学生错误很多，要加以训练。第5页共5页