人教新课标一年级上册数学教案分类2教学设计.docx

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1、分类教学目标知识与技能（1）使学生初步感知分类的意义。（2）培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。过程与方法（1）引导学生观察商场实物的摆放情况，通过分一分、看一看，感知分类的意义。（2）通过操作学会分类的方法。情感态度与价值观培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点重点：让学生学会对物体进行分类。难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。教法与学法师：情境演示和小组合作相结合。生：实验探究法。教学准备学具盒教学过程一、谈话导入1.你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？买回了衣服、裤子放在哪里？买回了皮鞋、球鞋又放

2、在哪里？2.同学们每天晚上睡觉前会不会为第二天的上学做一些什么准备工作？师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。揭示课题（板书：分类）二、新授1.出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）第1页共3页2.观察：图上画的是什么？仔细看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？出示主题图2（两名同学整理好书本画面）观察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生观察）把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两

3、位同学是怎样整理这些书和本子的。师小结：女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的书和本子，一类是和数学有关的书和本子；男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。问：他们分的方法一样吗？说明他们是按不同的标准分的类。3.你们也愿意整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包）（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理。（2）想一想你打算怎么整理？（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说。（4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些

4、什么？为什么这样整理？有什么好处？生充分说。师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。生收回书包，师巡视。三、巩固1.学生拿出学具，红色小圆片、大正方形、黄色大圆片、小正方形，在桌上摆一摆、挪一挪，进行分类。师巡视。几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类。按颜色分按大小分按形状分2.出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图）这幅图里有些什么人物？我们一起来认一认。问：你打算怎样把它们分类？同桌讨论，怎样把分类的结果表示出来？（生动手将第2页共3页以上人物采用作记号、连线等方法分类）演示

5、学生的分类结果，汇报：按什么分的类？每类里有些什么？（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分）3.游戏：（1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等）（2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形状）台下同学再提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开。（3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你打算按什么分？分成几类，一生指挥台上同学分开。*按颜色分成三类*按形状分成两类4.出示车子图，同位讨论怎样把这些车子分类？（如按颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等）演

6、示分类结果，把哪些车子作为一类？为什么？5.出示思考题图，师：能不能靠自己独立思考，一口气把它们有哪几种分法都说出来？生打开书，思考、口答，说明理由。四、小结今天，我们通过整理书包继续学习了分类，生活中有时候一些东西可以根据我们的需要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己提供很多方便，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？（生充分说。）第3页共3页