人教新课标一年级上册数学教案加法2教学设计.docx

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1、加法教学目标1．初步理解加法的意，“+”号和“＝”号，能正确出加法算式，能通操作算5以内数的加法。2.能正确算。3．培养学生察能力、口表达能力和操作能力。教学过程复旧知1．看数字。2．示（幻灯片）。：同学真察幅画，你看到了什么？生1：我看到了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小物在跑步比，小兔跑在最前面。生3：我看到一只小在喊。：只小了些什么呢？老，学生：一二三四五⋯⋯[一幅生活的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”一，学生像小巢一开了，想表的欲望非常。一琅琅上口的口溜不使学生掌握了旧知，而且激了学生学趣。如果一幅制

2、作成件，配以展，效果就更好了。]探究新知1．引。：同学注意察，的情况生了什么化？老反复操作活片，如：生1：小狗和小猫赶上了小兔。生2：在小狗、小猫和小兔排在一起跑。生3：原来小兔跑在最前面，在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。：同学察得真仔！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意第1页共4页思。（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？生：它们合起来有3只。师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法）[通过演示，学生发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们

3、合起来有3只”，很自然产生“用什么方法计算出来的？”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]2．直观演示，感知含义。师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？生1：1和2加起来等于3。师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。板书：1+2＝3加号等号读作：1加2等于3。教师领读，学生读。师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？生1：加号像一个十字架，等于号像一双筷子。生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成

4、了加号啦，上下两横一样长，相等长的就是等号。师：同学们的想法形象又神奇。[学生张开想象的翅膀提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加法和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想象力和语言表达能力。]3．观察画面，体会含义。让学生看书上汽球图。师：谁来说说这幅图的意思？生：3只红汽球，1只蓝汽球，合起来有4只汽球。第2页共4页：与同桌一一用手表示，并且怎列式算？根据回答板：3+1＝4学生一遍算式。反思：我得一理得不恰当，老一步一步着学生走，固定了学生思的展。学生加法已有初步，完全可以放手学生

5、自己去、探究。4．散想，理解含。学生列生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我我回1个本子，我爸又我回2个本子，我一共有3个本子，1+2＝3。生2：我家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1＝3。生3：我学校一年有3个班在二楼，1个班在三楼，一年一共有4个班，3+1＝4。生4．我教室台上面有1灯，我座位上面有4灯，一共有5灯。1+4＝5。⋯⋯[从学生的回答可以看出，学生学得主极，思路丰富多彩，数学与生活密相的关系在里体得淋漓尽致。]巩固提高1．手操作。a.第23“做一做”。学生一一，然后一学生上台在磁性黑板上演示。

6、b.看算式，小棒。2+11+12+2教出示口算卡，学生用小棒，同桌互相。c.用5个△出不同的加法算式。学生独立操作，然后。1+43+24+1⋯⋯2．展。a.看算式，先画○表示，再填得数第3页共4页①1+2＝□②2+1＝□b.直接填得数2+1＝□3+2＝□1+3＝□3．开放题：□+□＝5第4页共4页