巧妙运用多体 事半功倍有活力.doc

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1、巧妙运用多媒体事半功倍有活力——论多媒体在小学语文课堂教学中的运用在信息技术突飞猛进的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程，并逐渐展示了它的主要优势。为了激发学生兴趣，特别是在低段，常设计各种动画小游戏，引领学生进入拼音乐园进行识字、写字教学；为了创设童话般的教学情景，教师往往设计适合学生身心发展的配件设施，如可爱的动画、美丽的画面、优美的音乐；为了加深对文本的理解，对遥远年代或历史的重现，教师往往导入各种影音资料帮助学生理解等。这些多媒体设施的运用，大大培养了学生的学习兴趣，提高了语文课堂的效率，为学生语文素养的全面提高打下坚实

2、的基础。学生是学习的主体，学生的发展很大程度取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。在教学中，采用多媒体教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣，充分发展的想象空间，发挥其创造力，让每—个学生在良好的教学氛围中，形成主动探索的意识，培养主体参与的能力。经过十多年的教学实践与尝试，我从以下几个方面谈谈运用多媒体来优化小学语文教学。一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣电教媒体集“声音、色彩、画面、音乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

3、《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达了作者对北大荒的热爱之情。学生对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前我让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。根据课文特点，我充分运用电教媒体创设情景，出示北大荒过去的和现在的照片，通过对比，引导学生理解课文，感受秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。人的情感怎是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地

4、与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。《大江保卫战》一文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，一幅融情、理于一体的文章。学习这篇文章，主要是让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。我们生活在北方，学生大多没有见过发洪水，也没有经历过大地震，感受不到自然灾害给人们带来的痛苦，当然也感受不到在灾难面前解放军官兵如何不怕牺牲誓死保卫老百姓。在课一开始，我播放一段视频，配以歌曲《为了谁》MTV，让学生身临其境看到洪水来临时，新时代最可爱的人

5、——人民解放军战士抢险救灾，一张张图片、一幅幅动人的画面，令好多孩子流下了感动的热泪。二、巧用多媒体，突破时间空间限制计算机多媒体技术具有声情并茂、动静结合的特点，不仅能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，还能使学生从听觉、视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机。《虎门销烟》是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文，记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，

6、培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍爱生命！然而，故事发生的时间离我们较为久远，而我们没条件带领学生去博物馆参观展览，在这时候，可以出示一些有关“虎门销烟”的浮雕图片，博物馆的纪念品图片，马上会激发学生学习的兴趣，产生强烈的学习欲望，对于理解课文也就轻而易举了。《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文第四册第七单元的课文，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。　本课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。课文生动描写了傣族

7、泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活跃。教师在课前播放一段泼水节的视频，学生在观看视频的过程中，会对泼水节产生浓厚的兴趣，同时了解一些祖国的民族风情，达到了预期的目标。三、巧用多媒体，提高学生想象能力想像，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。《黄河的主人》是苏教版小