巧妙导入事半功倍.doc

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1、巧妙导入事半功倍张桂荣俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”巧妙地导入新课等于交给学生一把开启知识大门的钥匙。一．激发求知的欲望巧妙地导入能引起学生对新课程的关注，传达教学的意图，在新课的起始，运用新颖的刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意力集中指向新的学习课题，使心理活动集中于所要掌握的内容，保障学生的学习效率。例如，我在教学《狼》这课时是这样导入的：同学们，知道“狼来了”这个故事吗？知道狼是一种怎么样的动物吗？板书“狼”。这些问题学生很感兴趣，注意力很快就集中起来，回答：“狼会吃人”，“狼的样

2、子像狗”，“狼很狡猾……”老师作小结：是的，狼生性残忍、贪婪狡猾。有成语叫“狼心狗肺”形容了狼的凶残狠毒。（渲染狼的残忍，为屠户一人把两只残忍狡猾的狼杀死作铺垫）尽管狼凶残狠毒，但还是有人敢与之斗智斗勇，最终把两只狼杀死了，下面就让我们来看看那两只只狡猾的狼是怎样死在屠户的屠刀下的。这样导入新课，能激发学生的好奇心，产生探求知识的强烈愿望，能收到很好的教学效果。二．点燃思维的火花我在讲《秋魂》这篇课文时，是这样导入的：同学们，知道“春华秋实”这个成语的含义吗？（学生议论纷纷，教师鼓励大家讨论，在学

3、生的议论声中，教师在黑板上写“春华秋实”四个字。教师释义：春华秋实，即是春天开花，秋天结果，我们曾学过朱自清先生的《春》，作者是怎样写“春”的呢？（复习旧课，激发思维）学生回答：作者描写了春草、春花、春雨、春风，写出了春天的美丽景色。教师接着说：“对了，朱自清先生的《春》是一幅风景画，作者描绘了春草如茵、春风和煦、春雨细润、春花烂漫，春天多美呀！而秋天的景色是怎样的呢？（学生思考、议论）生：“秋是收获的季节。”、“秋天落叶飘零，大地枯黄。”师：秋天是成熟的季节。但随之而来的却是落叶的飘零，大地的枯

4、黄。很多作家描写秋天，常常写它的肃杀和凄凉，写它带给人的愁思。今天，我们来学习一篇也写秋的文章，看看作者笔下的秋是怎样的，他所歌咏的秋魂又是怎样的。板书：《秋魂》巧妙地导入新课，可以点燃学生思维的火花，拓展思维的广阔性和灵活性。三．交给学生的钥匙师：“爱美之心人皆有之，大家喜欢穿新衣服吗？生：“喜欢。”师：“想穿漂亮的衣服吗？”生：“想。”师：“下面我给大家介绍一个同样也是喜欢穿新衣服的皇帝，他就是今天我们要学习的丹麦著名童话作家安徒生的《皇帝的新装》里的主人公，这个皇帝每时每刻都想穿新衣服，每小

5、时都要换一套新衣服，结果他怎么样了呢？生：“皇帝给骗子骗了。”、“皇帝在百姓面前出丑了。”用简练的语言揭示教材的本质犹如交给学生一把开启知识大门的钥匙，能起到画龙点睛的作用。巧妙地导入新课可以激发学生强烈的求知欲望，引起浓厚的学习兴趣。如果教师在导入新课中，针对学生的年龄特点，心理特征，精心设计好每堂课的导入语，一上课就紧紧地吸引学生的注意力，使他们精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地接受新知识，就能收到事半功倍的教学效果。