当个电脑小画家-图形复制.doc

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1、第十三课　　《当个电脑小画家——图形复制》教学设计一、教学目标与要求１、知识与技能目标①、能够使用“选定”、“任意形状的裁剪”工具选择图形②、能够使用“复制”和“粘贴”命令绘制图形③、能够设置图形的“透明”和“不透明”④、能够使用工具变形选区内的图形２、情感目标体验电脑绘画的神奇和优越性，激发学生学习信息技术的兴趣二、教学重点与难点重点：使用“复制”和“粘贴”命令绘制图形难点：掌握变形选区内的图形的方法三、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价四、教学过程与设计教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程教学环节师　　生　　互　　动授课思路教　　师学　生（一）复习

2、导入激发兴趣复习上一节“工具造型”的使用，幻灯片展示优秀学生作品。同学们画得真不错，但是画这幅画一定花了不少时间，现在老师想画　一片向日葵、一群小鸡，怎样才能节省时间，减少重复劳动呢？我们今天学习的这节课，就能解决这个问题。出示课题：当个电脑小画家――图形复制。　　出示范画，让学生观察，说说有什么发现？学生观看图片，认真聆听，思考问题小鸡的形状是一样的优秀学生作品导入，激发学生的共鸣和学习兴趣（二）千方百计设计“种子”①、这里是一片开满各种小花的青草地，草地上有些小虫子。②、有只小鸡发现了虫子，快看！它跑过来了。③、谁能画出这只“眼尖的小鸡”呢，请一位学生操作演示（简单交流学生画的

3、小鸡）重温故知，尝试画好每一个步骤对学生进行适当的提示，引导学生用已学的知识完成任务（三）讨论交流百花齐放①、小鸡想通知自己的小伙伴们也来吃虫子，看，有几只小鸡跑来了！（这些形状相同的小鸡如果要一只一只地画，既浪费时间，又影响速度。有没有好的办法解决这个问题吗？）　　　　　②、我们想复制，必须要抓住这只“眼尖的小鸡”，才能让它去通知小伙伴们。那么，怎么样才能抓住它呢？　　在工具栏中，有一个虚线的框，这个工具叫做“选定”工具，还有一个像五角形的虚线框叫“任意形状的裁剪”工具，我们用这两种工具都可以抓住鸡妈妈。教师示范，然后请一位同学操作演示（学生演示时老师讲解：①被选中的图块不仅可以

4、移动，还可以任意改变它的大小。②总结复制的方法：复制一次可以粘贴无数次。）　　　　　　　③、“应用透明背景”和“应用不透明背景”的区别①、复制、粘贴②、在老师的提示下，尝试操作复制图形的方法和步骤先由教师简单引入操作方法，学生不会觉得迷惘，而且也比较容易上手故意在任务三中设置陷阱：如果不选像透明样式，就不会完全容下小鸡，让学生体现：从发现问题到解决问程的学习过程（四）童心未泯千变万化同学们，小鸡们把东面的虫子快吃完了，西边也有很多虫子，怎样让它们调头去西边吃呢？（变换选区内的图形）学生根据老师的演示自己操作放手让学生自主学习、合作学习，锻炼学生自学能力，也培养了学生的合作意识。（五

5、）千辛万苦完成范画①、任务一：完成《小鸡吃虫图》②、任务二：小鸡们满地乱跑，有的小鸡跑到了一片苹果园里，这里有好多的苹果树，地上开满了五颜六色的小花，还有很多小鸡爱吃的小虫。（学生利用所学知识将有些小鸡删除，并在原画的基础上添加苹果树和小花……）提示：1、注意布局合理美观　2、是不是苹果树越多越好呢？学生自主操作，比一比，看谁的设计更漂亮。1、面向不同层次学生提出不同的要求（完成范画的同学完成任务二）２、有意识地培养学生的审美能力，为后面的评价环节提供依据（六）作品展示师生共评选取部分已完成的学生的作品展示，并和学生一起点评（点评标准：细节处理、画面排版、颜色填充、整体效果等）学生

6、欣赏作品，举手发言点评作品培养学生欣赏美的能力，并激励学生画出更完美的作品教学反思：本课我发挥小组长的作用，让小组长帮助有困难的学生完成任务，这样不但大大减轻了老师的负担，而且让那些学习有困难的同学得到共同的提高。但也存在一定的问题，教学过程中的前四个任务完成后，第五个任务在原画的基础上添加画面，时间有些太紧凑，如果降低一些难度，可能效果会更好一些。