弱电解质的电离平衡”教材分析.doc

《弱电解质的电离平衡”教材分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材分析姓名黄美霞工作单位吴川市川西中学学科高中化学年级高二教材版本人教版题目弱电解质的电离平衡《课程标准》的要求：1、了解电离平衡概念。能运用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。通过实验掌握外界条件对电离平衡的影响和实验探究的基本方法。了解电离平衡常数。2、通过化学平衡理论的分析与应用，理解弱电解质在水中的电离平衡状态。通过小组实验，合作探究交流得出外界条件对电离平衡的影响。3、体会化学实验和科学探究对化学的重要作用，提高学生学习化学的兴趣。教学同步教学课程内容在《课程标准》和单元中的地位和作用：弱电解质的电离平衡是

2、人教版化学选修4第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二课时。本节内容在化学反应原理学习中起到承前启后的作用，弱电解质的电离平衡是对第二章化学平衡理论的应用、延伸和拓展，为学习水的电离、盐类水解等知识做好铺垫，体现了化学理论的重要指导作用。教材编写的意图和特点（意图与目标；特色与创新）：1、在化学平衡概念的基础上理解电离平衡概念。2、能运用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。3、通过实验掌握外界条件对电离平衡的影响教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图（思维导图）；深度与广度）：1、弱电解质电离平衡状态

3、2、影响弱电解质电离平衡的外界条件。3、实验探究的基本方法4、电离平衡常数教材重难点分析（教学重点；教学难点）：1、教学重点：弱电解质的电离平衡和外界条件对电离平衡的影响2、教学难点：外界条件对电离平衡的影响教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）：在教学方法采用六人一组的合作学习、科学探究学习的教学方式。以学生为主体，概念从引入、分析到运用都给予学生足够的思考空间，教师适时加以引导，组织学生参与探究、合作学习。教学中充分发挥每位学生的特长，小组学生分工明确，有记录的、发言的、实验探究的，学生的个性得到张扬，课堂成为学生成长的乐

4、园。