玩中学乐中——《左右》教学实录与评析.doc

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1、玩中学乐中悟——《左右》教学实录与评析浙江省临海小学王美玲一、教学内容：义务教育课程实验教科书（人教版）第二册P3—4。二、教学目标：1、创设情境，让学生体验“左右“的位置与顺序。2、认识“左右“的位置关系，体会其相对性。3、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。三、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。四、教学过程：（一）感知自身的左与右1、创设情境师：小朋友们，今天我们一起研究我们身体的一个部位，大家有兴趣吗？好，有信心学好这节课的请举手。（全班举手）师：你们看看你举的是哪

2、只手？再看看你的另一只手，是你的哪只手？师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？生1：左手能按本子，右手能写字。生2：左手拿碗，右手拿筷子。生3：左手拿布，右手拿针。2、找自身左右成对的朋友。师：左手和右手是一对好朋友，在我们身上除了这一对好朋友以外，还有许多其它的好朋友，谁能来说一说？生1：左肩和右肩。生2：左脚和右脚。生3：左耳和右耳。生4：左手腕和右手腕。生5：左胳膊和右胳膊。3、游戏：找朋友一生上台喊口令，全班动手做：摸摸你的左脸，摸摸你的右脸；揪揪你的左耳朵，揪揪你的右耳朵；跺跺我的左脚，跺跺我的

3、右脚；眯眯我的左眼睛，眯眯我的右眼睛；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左眼眨三下，右眼眨三下。4、揭示课题：师：刚才我们在自己的身上找到了“左”和“右”其实在我们生活中“左右”的例子还有很多，今天我们就来进一步认识并确定“左”和“右”。（板书：左右）（找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。）（二）理解左边与右边屏幕展示：1、看一看：师：请小朋友从你的方向也就是从你的角度来看，排在最左边的是什么？最右边的呢？生：最左边的是小熊猫，最

4、右边的是小猪。2、数一数：师：从左数，狮子是第几个？从右数呢？生：狮子从左数是第四，从右数是第二。师：小熊呢？生：小熊从左数是第一，从右数是第五。师：同样的东西，按不同的两个方向数，数得结果会？全班学生齐答：不一样。一个小朋友说：老师，我有意见，中间的小象不管从左数还是从右数，都是第三个。师：这是为什么呢？生：我觉得应该是总数是单数的时候，中间的一个，从左右不同的方向数，结果是一样的，其它的是不一样的。（全班同学鼓掌）3、说一说：师：小象的左边是什么？右边是什么？生：左边是小鹿，右边是狮子。师：小鹿呢？小猪呢？请同桌小朋友相互找不同的动物，说一说它的左右各有哪些。

5、4、摆一摆：请小朋友拿出学具：①自由摆：你想怎样摆，就怎样摆，然后同桌说说他们左右两边各是什么？再改变顺序，又相互说一说。（想怎样摆，就怎样摆，灵活、机动，防止思维定势）②根据老师的要求摆：（先慢）：请你在的左边摆，在它的右边摆，在的左边摆，在的右边摆。（再快）：请你在右边摆，，在它的左边摆。5、找一找师：仔细观察一下周围，利用周围的物体，请你用左或右说一句话。生1：从左数，我是第2个。生2：“光荣台”中“荣”的左边是“光”，右边是“台”。生3：我的右边有4位同学。生4：我的左边是王心爱小朋友，右边是周宇小朋友。前后小朋友相互说一说。（通过用左或右说一句话，给学生

6、一个广阔的思维空间，体现学生学习的自主性。）6、游戏：帮小动物找家。师：屏幕上的小动物们累了，想回家休息，可是它们认不出自己的小房子了，请小朋友根据老师的提示帮助小动物们找回自己的家，好吗？屏幕出示：提示：1、小象的家在花的左边。2、小熊的家在大树下。3、小猪的家在花的右边。4、皮球的右边是狮子的家。（通过看一看、数一数、说一说、摆一摆、找一找，把操作、观察与语言表达紧密结合，掌握以“谁”为标准确定左右两边各有什么，引导学生参与知识形成的全过程。）（三）体验“相对性”1、同向师：接下来，我们一起做游戏，老师说“左”，大家马上举在左手，老师说右，大家马上举右手，看谁

7、的反应最快、最机灵！（由慢到快：左—右—左—左—右—右—左。）2、相对①一人相对游戏师：下面请一位小朋友站到讲台上，面朝大家，接着举，其他小朋友一边举自己的手，一边看这个小朋友举得对不对？（这时出现两种不同的意见，一种认为对，一种认为不对。）师：请认为不对的小朋友说一说理由。生：他和我举得不在同一边，他错了。师：那你们为什么认为是对的呢？生：他的方向和我们不一样，如果我们转过身，也就和他一样了。（生边说边转身）师：是吗？大家也转转看，举一举手，现在你想一想，××举得对吗?生:对的.师：刚才判断他错的小朋友,是从谁的角度来判断的?生:自己.师:那么判断他对的小朋友,

8、又是从谁的