班主任（心得）之后进生转化中应注意的几个问题.doc

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1、班主任论文之后进生转化中应注意的几个问题　　如果说教育是一门艺术，后进生的转化就是这门艺术中需要特别加以研究的课题。学校担负着为社会培养德才兼备、全面发展的各方面建设人才的重任，被家长、社会寄予厚望，因此，应本着为了一切学生的信条，不断深入研究探讨，将后进生转化工作当作班主任工作的一项重要任务。　　第一、摆正教师态度　　首先，班主任应认识到学生的后进是多方面的原因造成的，而不只是学生主观不努力的结果。比如学生偏科问题，有时与其原学校的课程设置有关或者教学水平有关。其次，作为一名教育者，班主任要用发展的眼光看问题。我校团委书记、班主任李续赏老师曾经谈到过，她提到

2、“后进生”时，会用“学习暂时落后的同学”来称呼他们。学生具有很强的主观能动性，处于求知欲旺盛的青少年时代，这注定他们的情况也是不断变化发展。今天的后进生，未必不是明日的佼佼者。这一点我深有体会。本学期开学四周后，一个女生转入我班，据家长说，她的高考成绩520分，语文成绩60多分。而当时班里其他学生最低分为540。我当时很担心她是否能够跟得上，好在这个女生非常勤奋，我也针对她基础薄弱的问题鼓励她多学多问。二调考试成绩揭晓时，她总分590，语文更是以114分名列班级前15名。学生如同正在成长的幼苗，给予合理的阳光水分，就能茁壮成长。　　第二、做好充分准备　　后进生

3、的转化决不是一件轻松简单的事情。这常常会是一场对于班主任智慧与耐心的考验。从后进到优秀，是需要一个过程的。可能是一个月，两个月，甚至更多。同时，后进学生普遍存在着心理比较脆弱，自信心不足的问题，如果努力后成绩没有比较明显的进步，很可能产生畏难情绪，甚至打退堂鼓。这时就需要班主任的耐心开导与鼓励，积极帮助他们分析成绩的成因，制定解决方案，监督以后学习中的实施情况。因此，建议班主任给每个后进生建立一份档案，做好计划，加强效果的监督，把这个工作当作一个长期的工作坚持不懈的来抓。此外，班主任还要做好防反复的思想准备，认识到转化过程不会是一帆风顺的。要对学生可能出现的消

4、极放弃有思想准备。　　第三、重视转化过程　　很多后进生的成绩落后是与其不良学习生活习惯相关的。自理能力差，做事情不专心，课上不认真听讲，课下不注意复习积累等等，都是长期以来形成的不良习惯。要实现后进变先进的成功转化，就要帮助他们彻底改正身上存在的不良习惯。许多老师在这方面有着非常巧妙的做法，例如，让经常违反纪律的学生担任纪律委员，在黑板上公示每天早操到位最早和最晚的学生，将上课注意力不集中的学生调到教室的前排座位等等。通过这些针对性措施督促学生主动改正不良习惯。　　其次，通过提高成绩培养道德品质。主动做事情与被动做事情的效果是差距很大的，对于一些因为学习态度有

5、偏差造成后进的学生，班主任还应在转化过程中帮其认识到自己意识形态方面的错误，把工作做到学生心里面，让学生发自内心的去为自己的学习努力。　　第四、启动激励机制　　激励是比惩罚更好的督促机制。在纠正后进生不良习惯的同时，班主任还应积极发现该学生身上的亮点。用表扬的话语激起学生勤奋的热情。曾经有个学生在周记中这样写道：“某日，我因为学习成绩正非常难过的时候，是您上课时的几句鼓励的话，让我又看到了希望。”教师几句简短的鼓励，在学生心中却能起到春风化雨的作用。如果这种表扬是我们针对学生某一方面的，更是能够起到正面引导作用。曾经的一个学生，作业经常完不成，并且非常书写潦草

6、。在一次面批作业的时候，我告诉他，从选择题看，你的基础很好，如果认真的完成作业，认真书写，会得到比现在更高的分数。此后，他逐渐开始注意书写，作业也能及时上交。　　第五、发挥协作体作用　　后进生的转化应该是一个班级协作体共同作用的过程。后进生的后进，可能表现为几科的成绩均落后。班主任在教育引导的同时，要注意协同其他科任教师帮助学生解决实际困难。例如，和科任老师说明某一学生的情况，请科任老师上课与批改作业时，对其情况加以留心。这样，班主任就可以从各科老师那里了解到学生各方面的表现，获取更多信息。学生也能感受到老师们对他的留意与帮助，及时解决存在的问题，对自己的进步

7、充满信心。