数学（心得）之关注课堂教学原型，追求有效的核心价值——浅谈数学课堂教学有效提高的几点思考.doc

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1、数学论文之关注课堂教学原型，追求有效的核心价值——浅谈数学课堂教学有效提高的几点思考 　　新河镇中学  李祖兵　　【内容摘要】　　课堂教学是由教师起主导作用的，处于发展中的学生以及传递教学信息的载体为主构　　成的教学目标。只有在教学中有目的、有计划将课堂教学中的这些要素形成完善合理的运转起来，使课堂教学各个环节程序中能激发学生的探索欲望，让课堂教学激情铁宕，精心设计教学环节，才能达到课堂教学中的优质、有效，使学生在欢愉，自主地探索数学知识，训练数学技能，培养全面的数学素质。本文就关注的四个方面（指导自学、分组讨论、讲评点拨、练习巩固）入手，加以分析和阐述。

2、　　【关键词】课堂教学 有效   自学   讨论　　兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态，从而注意力集中并积极地进行学习，就会有良好的情趣去学习他所乐意的东西，效果也特别好。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。据笔者十多年来的初中数学教学，深感到只有摆正主导与主体的位置关系，才能培养出搞素质的人才。所以在数学课堂教学中，笔者把“自学指导，分组讨论，讲评点拨，练习巩固”这四个环节贯穿于初中数学课堂教学的过程之中，下面我就数学课堂教学中的几个环节谈点滴体会。现将这种教学方法分述如下：

3、　　学生是学习的主体，学生学习积极性直接影响到课堂教学效果。　　一、数学课堂教学注重指导自学-----提高学生的自学能力　　平时教学中如何着力培养学生自学和指导他们的自学能力呢？在知识的教授之中首先要发挥学生的非智力因素，把对学生的学习目标贯穿于知识的传授之中，继而激发学生的求知欲望。指导学生自学时要给他们创设一些富有自学的问题，并将这些提示问题用投影仪在荧幕上，让学生带着上面的问题进行读（看教材，重点难点要精读）；划（进行圈点，做出一些各种标记和批注）；查（查阅相关资料）；比（联系新旧内容，进行对比识记）；想（边看边摘在质疑卡上）；做（完成教师布置的相应

4、练习题）等六个步骤进行练习自学。 关注课堂教学原型，追求有效的核心价值.doc38357f368db2226c8e8c9187393bb9a2.doc (73.50KB)