英语（心得）之巧设情境导入课堂，提高学生英语阅读兴趣.doc

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1、英语论文之巧设情境导入课堂，提高学生英语阅读兴趣　　（长沙市雷锋学校英语组 罗杜）　　摘 要：该文结合实例阐述高中英语阅读课的导入模式，探讨阅读课的有效导入对提高和改善学生阅读效果所起的重要作用。　　关键词：高中英语阅读；有效导入；牛津高中英语　　近几年，在高中英语所有的考试中，阅读非常受重视，阅读题的分值比例相当大，但是，许多学生尽管认识到了这一点，但因为长期以来一直没有培养对英语阅读的兴趣，加之教师不进行有效的引导，学生提不起对英语阅读的兴趣，长此以往，阅读效果可想而知，更不用说提高阅读技能了。创设情境、引入课题，用心创设课堂教学的精彩情境

2、，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化第一印象，对后续学习至关重要。因此，作为课堂教学的第一环节。导入是否成功有着非常重要的意义。导入的方式多样，概括起来有以下几种：　　1、头脑风暴式导入　　头脑风暴（Brainstorming）即给学生一些提示词，引导学生进行各种相关联想。通过这种导入活动，学生能进行有效的热身，为后续的阅读做好准备。　　[案例1]　　AdvancewithEnglish教材，高二模块6Unit2Whatishappinesstoyou?　　这个单元的主题是“什么是幸福”。针对

3、这篇文章的话题较开放的特点，教师可以应用头脑风暴的方式打开学生的思路。教师可以提以下问题：Whatmakesyouhappy?Whatdoyoudowhenyouarehappy?Andwhatdoyouthinkotherswilldowhentheyarehappy?Whatdoyouthinkhappinessis?随后，教师在黑板上写下thingsthatcanmakemehappy:让学生展开联想。然后列出学生所说的，学生可能会说出beingallowedtodowhateverIwantto；receivingapresenttha

4、tIhavelongedfor；havingachancetomeetmyfavouritepoporsportstar；receivingthefirstprizeawardinanimportantcompetition；travellingtothecountrysidetobreathefreshair；beinghealthy；helpingothers.教师根据学生的回答，有选择地把单词写到黑板上，同时给学生一些提示，补充更多的方面。最后，教师进行简单归纳，并引导学生了解阅读文章的整体结构，为接下来的阅读活动做好铺垫。　　2、分享经

5、历式导入　　在使用分享经历式导入模式时，教师应根据高中学生的认知水平，设计贴近高中学生实际生活的问题，调动学生的生活经验，引导他们主动积极参与。　　[案例2]　　AdvancewithEnglish教材，高二模块6Unit3Understanding　　eachother.　　文中讲述了不同背景不同文化中的人们相互间的理解方式。以三个来自不同地区的学生为例，分别来自中国、文莱和英国。讲述了他们各自对文化差异的理解。虽然很多学生没去过国外，但是班上的大部分学生来自不同的地区，所以这个话题与学生的生活紧密相关，他们应该有各自的经历可供分享。教师可以

6、以这种方式导入：　　T:Manyofyoucomefromdifferentareas.Couldyoushare　　yourcustomsinourclass?Whatwouldyoudoduringsometraditionalfestivals,suchasDragon-boatfestival,Middle–autumnfestivalandSpringfestival?　　这个话题来源于生活，学生都有各自的经历，所以学生有话可说，可以借机叫不同的地区的学生谈谈他们当地的习俗。然后让学生相互间交流分享经历和感受，并在教师指导下全班分享。

7、这种分享经历导入方式使得交流的范围更广，同时也能培养发展学生的沟通能力并增进情感。　　3、活动式导入　　活动式导入即在阅读导入环节，采用相关合适的活动，这样能使课堂气氛活跃，并能激发学生的阅读兴趣及热情。　　[案例3]　　AdvancewithEnglish教材，高三模块9Unit3Themeaning　　ofcolour讲述了不同文化中色彩的含义。为了让学生理解颜色的深层含义，教师可设计以下活动：CouldyoupleasedrawthepictureofChina'snationalflag?随后请四位学生在黑板上画出中国的国旗并用彩色粉笔

8、涂上颜色，其余同学在纸上画，然后评选出黑板上的国旗哪幅画得最好，并让学生说出所涂颜色的含义，下面同学画的国旗及对自己所涂的颜色要分别做解释说明，然后统