英语（心得）之创设情境 激发兴趣 有效提高英语教学质量.doc

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1、英语论文之创设情境激发兴趣有效提高英语教学质量情景教学是置学生于真实语境中学习真实语言，创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，提高学生学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面。   一、课文情景导入课文情景导入是教师导入课文时所创设的情景。能使学生把看到的情景与听到的英语之间建立起直接联系，形象、具体、生动、真实感强。例如，在教GoodManners时，事先安排两个学生假装迟到，一个“破门而入”，另一个则向老师道歉，经同意后才走上座位；教师抓住这两种鲜明的对比，问全班学生：whoisthestu

2、dentwithgoodmanners？Whoisthestudentwithbadmanners？（板书good/badmaners）Doyoulikethepersonwithgoodmannersorbadmanners？Canyoutellusthedifferencebetweengoodmannersandbadmanners？学生情绪高昂，在轻松愉快的气氛中学习了新知识。二、课堂教学情景设计课堂教学是学校教育的基本形式，也是学生获取知识、训练思维、发展个性品质的主渠道。教师只有运用恰当的教学方法，以自然的、形象的表演去设

3、计语言环境，使学生产生浓厚兴趣，提高教学质量。1．游戏教学在英语课堂教学中，可以利用饶有趣味的游戏，激发学生运用语言知识表达的欲望。通过教师简洁明了的表达，要求学生作出符合其意的动作，然后进行操练，让学生边说边演示。这样学生很容易理解课文内容，也训练了学生能力，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。例如，教人体各部位的英语名称时，找几个学生到前面做动作。当教师说：“Touchyournose。”他们马上作出判断，用手摸鼻子。教师再说：“Touchyoureyes。”他们又迅速作出反应，用双手摸眼睛。反复几次，如果有人做错了，其他

4、同学就说：“Wrong。”做错的同学当场用英语来纠正自己的错误，接着以小组为单位做这个游戏。并给予分数评比，看哪组得分多。这样，课堂气氛既紧张又活泼，学生在笑声中巩固了英语口语知识，很快掌握了    ears，nose，legs，eyes，mouth等生词。这种游戏也促使学生做好每节课课前预习工作。此外，还可以时常有目的地让学生在一起做猜词、填词游戏以及组织英语歌唱比赛等活动，培养学生的英语思维能力，充分体现利用真实的语言环境学习英语的目的。 2．表演教学 表演是一种艺术形式，它以最生动的形式使信息直接输入大脑。英语课本中有很多内容生

5、动、故事性强的课文，可以改编成对话合或短剧，用表演的方式引导课文教学。例如，教如何进行电话会话时，把学生分成三人一组，分配好角色，在课堂上表演。表演时用文具合等充当电话，闹钟充当电话铃响，学生很快进入角色，没有不自然的感觉，全班同学都兴致勃勃地去看去听、去说。学生在表演中获得很大乐趣，培养了学习英语的兴趣，许多同学都争相说：“Letmetry。”争先恐后地扮演角色。这种教学形式极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，并以创造真实的语言交际情境来运用语言，自由表达思想内容，从而体现了英语语言的实用性。3．情景教学情景教学，要培养学生在

6、实践中学，在实践中用。在教学中，除了要求当天值日生进行EverydayDutyReport外，还得在课前准备一小段英语故事讲给学生听。由于经常的训练，学生的口语和会话能力得到提高，也懂得了礼貌待人用语。在课后经常听到学生用流利的英语向同学们借东西，如：MayIuseyoure-dictionary？Excuseme，……，等，突出了语言的交际性，充分发挥了学生的创造欲望。当然，课堂教学情景设计还有实物演示、图画展现、简笔画、趣味语言、魔术、音乐、手势等。在教学中要充分发挥其优点，千方百计创设情景，使教材内容更加具体、形象、生动和逼真。

7、加强学生的听说能力，逐步培养他们运用英语进行对话的能力。综上所述，创设情景进行英语教学是教学的重要一环。一个有经验的教师总会善于创设各种各样的情境，激发学生学习的兴趣和表达的欲望，培养他们组织语言和运用语言的能力。创设情景进行教学是听说领先、读写跟上的教学。其步骤可归结如下：理解——模仿——记忆——表演——读——运用——写。在这一过程中学生的听说读写能力得到了科学的发展，课堂教学得到了合理的安排。除此之外，创设情景还有利于进行德育渗透，全面提高学生素质。只有教师在情景设计中多注意一些有思想性、哲理性的情景，才能在“润物无声”之中，学生

8、学习运用的同时，心灵也受到净化。      总之，英语情境教学开创了生动活泼的课堂局面，创造了一种和谐自然的交际环境，唤起了学生的主动参与意识，符合教学的辩证统一原则，自然实现了课堂教学交际化，从而达到了培养学生运用英语