平抛运动说课.doc

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1、《平抛运动》说课稿平抛运动说课稿【说教材】一、教材的地位和作用“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。二、教学重点和难点重点：平抛物体

2、的运动规律；平抛运动规律的得出过程。因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）　由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题

3、的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。（2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直

4、、等效替换、正交分解的基本思想和方法。（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。【说教法】本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力

5、。 学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；因此通过教师启发引导，学生自主探究完全有可能达成教学目标，因此这节课主要采用教师提问启发，实验、课件创设情境，学生自学、讨论、练习为主的综合性启发式的教法。【说学法】经上述所分析高一学生的情况，本节教学中主要培养学生自主探究的学习能力，逻辑思维能力，同时更深更熟练的去体会物理学研究的一些基本思想和方法。【说教学程序设计】教学流程图：复习提问→创设情景引入新课→平抛运

6、动的概念和特点→研究平抛运动的规律→巩固练习小结→作业布置说教学流程：教学程序操作方法设计意图及依据复习提问复习提问：1、什么是曲线运动，曲线运动中速度的方向怎样？2、物体做曲线运动的条件是什么？3、在一个具体问题中什么是合运动，什么是分运动？4、什么是运动的合成，什么是运动的分解？师总结：由前面所学知识，我们知道一个曲线运动，可以分解为两个方向的直线运动进行研究。今天我们就来研究一种特殊的曲线运动。看下面的演示实验。因曲线运动的基础知识和运动的合成与分解是研究平抛运动的基础。所以课前必须进行诊断补偿、扫清知识缺陷。创设情景引

7、入新课演示实验：小粉笔头沿水平桌面弹出；小球水平抛出。播放课件：水平飞行的飞机上投下的炸弹；沿水平方向射出的子弹。启发学生观察、思考、然后讨论总结这些物体运动有什么共同的特征，它们属于哪一类运动？引出新课。感性认识是理性认识的基础，物理教学中，教师要尽可能使学生对所研究的物理问题获得生动具体的感性认识，这是学生进行思维加工的原材料，利于培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及运用物理知识解决问题的能力。同时也能激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。平抛运动的概念和特点概念：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，如果物体仅受重

8、力作用，这样的运动叫做平抛运动。平抛运动的概念和特点引出课题后，根据前面的讨论直接得出平抛运动的概念。特点：①初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。②平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不互相影响。③平抛运动是匀变速