平抛运动说课.ppt

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1、说课五步曲二、教学目标一、教材分析三、教法学法四、教学程序设计五、教学设计总结一、教材分析（一）、教材的地位作用《平抛运动》是普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2的第一章《怎样研究抛体运动》的第二节。纵览整个教材结构，不难发现：在必修1中，学生主要学习的是直线运动，从本章开始，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要！“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。（二）、教材的重点﹠难点重点

2、：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动认识其规律。与竖直方向的自由落体运动的。二、教学目标1、知识目标（1）理解平抛运动的物理定义。（2）掌握平抛运动分解方法，推导其规律。（3）能够利用平抛运动的规律解答相关问题。2、能力目标（1）利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的思想方法。（2）平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。（一）、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。⑵学生刚学

3、习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法学法（二）学法教法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。(1)教法：探究式教学法和情景创设教学法(2)学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。1举例生活中的物理，学生自主实验道具准备：水瓶、水、小针教师引问：针孔打开，瓶内喷出的水的运动轨迹是怎样？师生互动总结：轨迹是抛物线，做平抛运动2创设情景：从水平飞行的飞机上空投子弹；教师引问1：试判断

4、飞机怎样投弹才能命中目标？A在目标正上方投弹B在离目标前一段距离投弹C在离目标后一段距离投弹教师演示右图实验装置。图中两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D。调节电磁铁C、D的高度使AC=BD，从而保证小球P、Q在轨道出口处的水平初速度相等。将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度同时分别从轨道M、N的下端射出。实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。演示一：探究平抛运动水平方向的运动规律演示二：探究平抛运动竖直方向的运动规律教师演示右图实验装置。图中所示为平抛运动演示器

5、。用小锤打击弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动。与此同时，B球被松开做自由落体运动。改变实验装置离地面的高度，多次实验，从视觉和听觉判断小球的运动情况。(结论是两球总是同时落地)设计说明为引导学生在实验演示环节所建立的感观认识的基础上，学会严谨的逻辑分析。由于演示实验运动速度过快，属于定性分析，为弥补不足，选用教材上频闪照片做详细的进一步定量分析。引导学生运用运动的合成与分解的方法正确分析平抛运动。探究平抛运动的运动方程（视频）把关键知识进行浓缩和条理化，有目的地把概括的新知识与学生原有的相关知识联系起来，使学生的知识结构得以充实和完善。板书如下：设计说明1定义：

6、将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，只在重力作用下的运动，叫平抛运动。2竖直方向特点竖直方向初速度为零且只受重力作用:自由落体运动3水平方向特点：匀速直线运动具有初速度而且不受力设计说明：必做题是让学生巩固所学的知识，熟练应用平抛运动的规律。根据学生的特点，为了促进优秀学生的发展，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，设计了选做题，达到分层教学的目的。A必做题：课本89页，练习１、２、4；B选做题:课外练习题本节课主要是围绕平抛运动的概念和规律展开的，而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就，为了让学生不是机械化的记住，而是真正理解其实质所在，所以采用实验探究的方法，在探究的过

7、程中，完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程，突破本节的重点难点，达成知识与技能目标；同时，在学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。五、教学设计总结