必修五---第二单元---《滕王阁序》教学设计.doc

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1、清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆科目语文模块必修五时间2014年9月第二章二节共3课时模块总36课时教学设计编号：02课题：第5课《滕王阁序》授课班级高二（3）、（4）班授课教师吴臣霞学情分析传统的语文教学中，老师的讲解和灌输替代了学生的思考和发言，因此学生在课堂上缺少主动性和自主性。古代散文教学一直是语文教学的一个难点，所以学生在学习这类课文时就更加无所适从，而且本文有很多典故，语言极为凝练，所以学生理解上就更加困难。本课通过小组合作探究的模式，调动学生自主去解决文章字词，了解文章内容，营造一个开放自由、

2、充满激情的课堂。教学目标知识与技能1.了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体两大特征——对偶与用典。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3.体会文章优美的语言，掌握重点字词及特殊句式。4.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。5.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。6.背诵课文。过程与方法1.通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景。2.合作讨论去体会分析作者复杂的思想感情。3.安排课前预习，试着全文入意。情感态度与价值观1.理解作者穷且益坚、积极用世的思想感情及积极乐观的人生态度。2.体会和感悟课文

3、的情思和哲理及其对人生的启示。3.培养良好的审美情趣，提高审美能力，培养对古典名作的喜爱之情。4.培养感知能力，分析、概括能力，联想和想象能力。教学重点1.积累文言词语。2.感受文章的内容美和形式美。3.背诵精彩语段。4.理解本文用典内涵。教学难点1.落实具体的文言知识。2.理解典故；理解内容和观点。3.骈体文的特点。教学方法1.学生按预定要求自主预习。2.教师点拨与学生讨论。3.充分利用多媒体，设置情景，激发兴趣，使语文课教学过程多元化。教学资源1.《滕王阁序》学案。2.媒体类型---PPT课件。3.使用方式--a

4、大屏幕呈现-----b设置问题—-播放展示-—详细讲解。4.媒体来源借鉴参考优秀课件，以自制为主。7清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆教学过程（第一学时）教学环节教师活动学生活动教学预设呈现目标课前准备一、导入二、整体感知1、作者介绍2、对作者的评价3、文体特征介绍作家作品，文体知识；初读课文。导入“海内存知己，天涯若比邻。”提到这一诗句会马上想到王勃。他是唐初四杰之一。其实真正使他轰动文坛的是他的《滕王阁序》，现在我们来共同欣赏这篇名作。一、作者简介王勃（６５０－６７６）字子安，绛州龙门人，六岁能文，弱冠对

5、策名录高等，授朝散郎。任沛州王府修撰。诸王斗鸡，戏作《檄英王斗鸡文》被唐高宗斥逐。后任参军。自负才高，不媚权贵，遭人妒忌。后因杀官奴，被革职，其父受株连，贬至交址。省父，渡海溺水，惊悸而死。一生“才高命短，怀才不遇”。二、时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。三、介绍滕王阁及写作背景滕王阁地址在今江西南昌市。唐高祖

6、二十二子滕王李元婴于６５３年任洪州都督时所建。高宗时，洪州都督阎公重加修整，并于６７５年重阳节于此大宴宾客。时王勃南下省亲路经此处，参与宴会，并即席写成这一名作。《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。四、文体特征《滕王阁序》是一篇构思独特的骈体文。从美学角度看，结构形式美，脉络清晰，内容丰富而主旨突出。我

7、们顺着作者的思路欣赏其结构艺术。“序”——学生自读教学目标。老师导入，学生倾听且回想名句。(诗意导入营造氛围，温故知新。)了解作者生平，坎坷的经历，明确“才高命短，怀才不遇”。学生了解写作背景。老师介绍文体特征，学生做笔记。了解本课的重难点，做到心中有数，有效学习。文体知识及作者相关的文学常识以检测的形式来讲，能督促学生认真预习；让学生记忆的更清晰。7清镇市第四中学教学设计☆厚德正身博学致远☆三、合作探讨四、课后提升文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属

8、于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1