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时间:2020-05-12
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1、新时期班主任所应具备的素质(一)新时期班主任新含义班主任是学校任命、委派,全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。由于班主任产生于班级授课制,而班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,随着教育改革的实施,教育观、课程观、教学观、学生观的转变,给班主任赋予了新的涵义。新时期的班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。班主任工作的主要职责就是组织、教育、引
2、导、与学生一起管理好班级。这较以前班主任涵义——班级管理者有很大区别。(二)新时期班主任新要求1、有较好的学识能力修养班主任一般是在科任老师中挑选,这些带班、教课双肩挑的班主任,与全班学生交流接触,所以班主任要知识渊博,爱好广泛,有一门自己的特长,有较强的教学能力,让学生爱你的课,爱听你讲话,因为班主任尤其是中学班主任,首先,应是一位教师,俗话说:“学高才能为师”。教师应一边工作,一边坚持分秒必争,锲而不舍地刻苦钻研,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学目的要求,其次,要深入钻研教材,吃透教材
3、,得心应手地驾驭教材,要做到“给学生一杯水,自己必须有一桶水。”在教学中,要用自己渊博的知识去无形感化学生,让学生在听课中有一种在浩瀚广博的知识海洋中遨游的激情,激起学生想一览“海洋”全貌的好奇心和欲望。如此,学生就会主动和积极参与到教学中,自悟自得。所以,在教学中,往往不是给学生某个小小的知识点,而是尽量让学生得到一个由点及面,由面及体的无边无际的知识球。课后,常常有学生能提出不同的、新颖的见解。2、有较好的思想道德品质修养班主任是学生健康成长的引路人,因此,班主任应具有坚定正确的政治立场,政治信念和
4、态度,有较高的政治水平,良好的思想意识,思想品德及工作作风,一心为公,勇于奉献,这样才能在学生中树立威信,给学生以强有力的教育影响。班主任要热爱教育事业,要有一片广博的爱心,热爱学生,尊重学生,建立和保持平等师生关系。在任何情况下,不讽刺挖苦,歧视学生,更不能体罚或变相体罚学生。培养和引导学生的过程是师爱的付出和流露过程。这是一种出自崇高目的,充满科学精神,普遍持久而深厚的爱,他不是基于亲缘关系,不是出个人需求,而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。它表现为教师对学生所特有的一种亲近感,理解感
5、,期望感和为学生而献身的热忱。3、有“言传身教”的能力素质俗话说:“学高为师,身正为范”,班主任要不断完善自己,一方面要精神焕发,以自然和谐的美给学生留下美好印象,要具有广博的知识,在课堂和课后以智慧去获得学生的信任,另一方面要以身作则,身体力行,善于利用生活中的细节,以人格的力量去感染学生,赢得学生的尊敬,劳动的时候,班主任不是站在一旁指手划脚,而是亲自动手与学生一起打扫教室;看到教室地板上的纸屑,会主动弯下腰去拾起扔入垃圾桶中;为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里,会叮嘱学生注意冷暖,照顾
6、好身体,再送学生回家的路上,会叮嘱学生注意交通安全等等。总之,班主任应用良好的行为去感染学生,影响学生。4、有灵活多样的管理方法在实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”角色。这种管理弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。班主任
7、善于组织良好的班集体的能力,主要表现在骨干力量的挑选和培养,形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任,总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后,集体自身就成为一种强大的教育力量,每个学生的成长,就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。组织班集体关键在于能够通过自己创造性的工作,不断引导集体向新的目标前进。5、有对“差生”进行转化工作的能力随着教育改革不断深化的今天,如何转化后进生已成为教育改革中的一个难点之一。(1)关爱。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易,但爱
8、后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子,有时甚至叫老师骑虎难下,这样的学生实在难受。但要想转化他们,就只有先爱他们,才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生,他们才会自觉地向你靠拢,向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙,是通向他们心灵深处的桥梁。(2)勤抓。要想转化后进生,勤抓不可缺少。平时,勤做后进生的思想工作,勤于家访,勤于与他们推心置腹,以心换心。解开他们心中的疙瘩,驱散他们心中的阴影,精
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