营造良好的课堂气氛教师所应具备的素质

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1、营造良好的课堂气氛教师所应具备的素质　　【摘要】在音乐教学中教师本身的综合素质是至关重要的，因此，教师在教学中应该具有渊博的学识和良好的品质外，还应具备一些其它素质和能力，本文着重就专业素质方面论述音乐教师应具备的素质。　　【关键词】音乐教学课堂气氛教师素质　　引言音乐教学不仅是认识知识的交流过程，也是情感交流的过程。心理学研究表明：任何一堂课都会形成一定的气氛，这种气氛是以教师为中心，去影响学生的情感，进而形成师生之间情感体验，去影响教学过程的效率极其效果。因此，教师应具备哪些营造良好课堂气氛的素质，是每一位音乐教师在音乐

2、教学实践过程中研究和探索的问题。　　一、教师要有渊博的学识和良好的品质　　教师是课堂教学的组织者和领导者，他的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是学生接受教育的基础和前提。而教师威信的形成主要是由教师所具有的素质所决定的，教师虽处在教育者的地位，对学生具有一定得影响力，但这种影响力是建立在教师的教育者身份所赋予的权威、权利上的，是一种自然影响力，也是制约课堂气氛的重要因素，所以，教师要在教学过程中处处严格要求自己，以身作则，为人师表，运用自己的学识、智慧、品格去获取学生发自内心的尊重和爱戴，用自己良好的人格魅

3、力影响全体学生，给学生以积极向上的情感体验，创造良好的课堂气氛。　　二、教师要以自己丰富的情感体验感染学生　　音乐艺术是情感艺术，是人们情感的凝聚，具有强烈的感染力。在音乐教学中，教师的情感具有感染性，不仅能激发学生的兴趣，也能使学生受到潜移默化的影响.教师和学生是教学过程中的两个基本因素，教师为主导，学生是主体，在教与学过程中，教师的作用都是首要因素，要培养学生丰富的情感，教师自己就要有丰富的情感，在音乐教学中，学生学习积极性、主动性、创造性的发挥都需要教师的激情渲染课堂气氛，在热情的气氛中启迪和影响到学生，教师的情感就是

4、疏通学生与音乐的渠道、教师和学生情感之间的纽带，注重学生的情感体验可以激发学生对音乐课堂的热爱，从而提高学生的音乐兴趣。　　三、教师的教学活动要有情趣　　教师教学过程的真实与自然是学生能否得到快乐和满足的关键。教师的即兴发挥与学生的轻松自然，往往是一节音乐课至关重要的因素。然而，生成的环节往往是趣味的源泉。许多有经验的，应变能力较强的教师，会用自己的幽默去营造所需要的课堂气氛，让学生融入其中。教学的趣味性同样也有助于激发学生学习兴趣，因为中学生都有一个显著的心理特点――好奇，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很强的吸

5、引力。许多教师都善于从学生这些心理出发，采用多种教学方法去唤起学生的学习兴趣，营造成浓厚的学习氛围，让学生在快乐中从事学习活动。既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。　　四、教师要具有驾驭课堂的能力　　（一）、把握教学内容的难易度　　要使课堂气氛好，还要掌握量力性原则，所教的内容太浅，没讲几句，学生就早已一目了然，学生没有进一步学习知识的兴趣，就会精神涣散，无所事事，全班学习情绪就会松懈、乏味；如果所教内容和所提出的需求难度太大，学生听不懂、吭不动，多次努力，依然看不到任何进展，没有得到收获，学生就会丧失信心，学习情绪

6、就会下降，在课堂上产生的厌倦情绪直接导致课堂死气沉沉。所以，教师所教的内容和提出的问题要难易适度。　　（二）、心中要有不同层次的学生　　良好的课堂气氛要靠教师和全体学生共同努力去营造。一个班级几十个学生总有好中差之分，能否关注不同层次的学生的差异，对他们一视同仁，能否满腔热情地帮助、关心暂时后进生学生的成长，是教师必须面对的问题。　　在教学实践中，一位称职的教师不但要珍爱那些品学兼优的学生，更要以博大无私的爱心帮助后进学生树立尊严感和自信心，给他们创造机会，使之获得成功，让每个学生感受到自己是这个集体的一员，这样会调动全体学

7、生积极性，从而创设良好的课堂气氛。　　（三）、能应变课堂中的千变万化　　由于课堂对象是活生生的人，所以，课堂上会发生一些教师意料之外的突发情况，这些情况具有无法预见性，教师要在较短的时间内对学生提出的问题或发生的事情有一个准确的、公平的、公正的判断，由此找到一个妥善的解决办法以保证教学效果不受影响，这就要求教师具有较强的应变能力和解决突发事件的能力。　　五、建立友好的师生关系和同学关系　　课堂气氛也受班集体人际关系状况的制约，班集体的人际关系主要是指师生关系和同学关系。　　（一）师生之间的关系　　在教学中，师生关系的融洽，师

8、生之间相互信任、尊重，这往往导致积极、健康、活跃的课堂气氛。不和谐、紧张、僵化的师生关系则容易酿成消极、沉闷的课堂气氛，所以教师应提高自身素质，养成一种大度、平和的心态，在学生面前，自己有不足，应该真诚地承认，这样可以缩小师生之间的心理距离，使学生敢于表露真情。　　（二）同学之间的关系