幼儿园中班教案《去美食街的小老鼠》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《去美食街的小老鼠》带反思中班教学计划《去美食街的小老鼠》包含了适用于中班的音乐主题教学活动的思考，让孩子们积极想象，大胆地表达泡泡糖粘在身体各个部位上的作用，并体验节奏活动的乐趣，并可以根据音乐的旋律制作小老鼠。环顾四周的动作，使小老鼠更生动，更夸张地舔泡泡糖的动作以及培养尝试儿童的精神，让我们来看看幼儿园的中班《去美食街的小老鼠》。活动目标：1.可以使小鼠标的动作根据音乐的旋律从左右走动和观看，并使小鼠标的动作更容易拉动泡泡糖。2.积极想象泡泡糖粘在身体各个部位的大胆表达，并体验有节奏的活动的乐

2、趣。3.培养尝试孩子的精神。4.它可以根据音乐的速度改变动作的速度。活动准备：体验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》（节选）；孩子事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的黏性有感知上的了解。环境创造：小草场；椅子放在20个孩子的马蹄形座位上，椅子和孩子的数量相等。材料准备：小老鼠木偶，宽橡皮筋，手，纸，笔。活动程序：首先，模仿动作，将节奏带入房间老师：孩子们，森林里有美食节！让我们上车去听音乐。二，故事介绍，音乐感悟1.木偶戏，故事介绍。题：（1）小老鼠如何行走？（走路，看）（2）他遇到了什么麻烦？（它被口香糖卡住了）2.结合地图和感

3、知旋律。老师：谢老师想把小老鼠的故事画到美食节上。让我们一起听音乐，然后看绘画是否正确？孩子们听音乐，老师当场画画。3.分析地图并创建一个动作。（1）找到相应的地图，并听音乐创作的“MouseWalk”动作。老师：孩子们，您知道哪条线告诉我们：“小老鼠四处走走，看到，看到”动作，您是怎么找到的？你能通过行动告诉我吗？（2）创建带有道具和表情的“泡泡糖”动作。老师：哪条线告诉我们小老鼠被泡泡厅卡住了？你是怎么发现的？泡泡糖粘在哪里？如果您只是小老鼠，该怎么办？放松并收紧橡皮筋，让孩子们自由地发挥作用，以夸张的表情拉动泡

4、泡糖。（3）找出地图上的“装修”和“猫来了，小老鼠逃跑”部分，然后创建一个动作。第三，积极参与和大胆表现。1.表演-老师是猫，孩子是鼠标。老师：孩子们，我们去美食街！记得！当您被一只大猫捉住时，您必须做出悲伤的表情并看上去。摘要：一些小老鼠没有遵循节奏，所以猫很快就会找到你！记住要按照节奏进行动作。2.再次表演-请让孩子们玩猫。老师：这一次我们必须遵循节奏去做，而不会被猫发现！简介：刚才小老鼠安静地行走而没有唤醒大猫，我们将扔掉泡泡糖并吃美味的食物！但是，当发现这只大猫时，我们必须立即成为石头上的天才，而不是被发现！

5、3.三场演出-内容丰富的合作演出。老师：有很多美食节。我们将急着吃口香糖。当大猫来时，我们很快就会变成小花，而大猫将找不到我们！简介：一些小老鼠太轻了，无法拉泡泡糖，因此我们无法逃脱！所以！拉泡泡糖是必须用力拉的。4.共同表演-激发孩子们迁移和玩橡皮筋的感觉，创造性地表达帮助他人拉泡泡糖的方式。老师：我们也想互相帮助，互相帮助，把泡泡糖拉在一起！这样会躲开大猫的眼睛！简介：小老鼠真棒，不仅可以帮助别人吃美味的食物！大家都很开心吗？四，延伸活动邀请客人一起参加美食节老师：吃完饭后，小老鼠累了一天，让我们把它们赶回家！跟

6、客座老师说再见！教学反思：教学内容接近生活的现实，孩子们也对它很感兴趣。他们通过普及儿童歌曲的形式来帮助孩子们掌握音乐的节奏，让孩子们充分想象小老鼠在做什么，并学习课程，让孩子们在学校里玩耍，学习。一定的知识和技能。活动期间，我感到孩子们对此音乐活动非常感兴趣。每个孩子都积极参与其中，“小老鼠”的形象在孩子中也很受欢迎。在游戏中，孩子们喜欢表演。有了。特别是，“泡泡糖”在活动中的作用给孩子们带来了很多想象力，有些粘在头发上，有些粘在鼻子上，有些粘在身体，脚上，等等。音乐的敏感性提高了，游戏的乐趣也大大提高了。在活动期

7、间，我还认为孩子们在整个游戏过程中都避免模仿老师的动作，并压制了孩子们的创造力，因此我在第二和第三场比赛中都注意了“退位”和我。背靠背，让孩子们听音乐做动作，这样孩子的创造力就会显现出来，可以看到每个孩子正在执行不同的动作。应该说，音乐A和B片段更明显，孩子们可以玩音乐游戏。在活动中，孩子的思维发散了，教学内容得到了扩展。知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须关心我们的环境。在“共同制造小老鼠”的动作中，因为孩子们先用手做，然后用小脚做，然后过渡到音乐，歌词从慢到快，音乐来自于快到快，让孩子对我们有很好的把握。孩

8、子们进行“泡泡糖”运动时，他们对音乐的节奏掌握得不够，缺乏聆听和理解的过程。因此，他们在做动作时无法与音乐共同制作。我认为：拍拍手做泡泡糖时，老师可以唱这首音乐，带孩子做动作，然后再用音乐做，效果会更好。附件：故事我听说美食节上有很多美味的东西，只有很少的老鼠不能静止坐着。它偷偷溜走了-洗脸，梳头，穿裙子，然后出发！走路，走路，看，看，走路，走