语文导学案八年级下册人教版.doc

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1、语文导学案八年级下册人教版[课前导学]一、学习目标1、加强朗读训练，体味作者的情感。2、比较南方雪和北方雪的异同，加深对课文的理解。3、欣赏文章中精彩的语言，体会语言的深刻含义。二、作者简介鲁迅，(1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，１９１８年５月，首次用鲁中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。１９１８年到１９２６年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》等。其中，１９２的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现

2、代文学史上的不朽杰作。从１９２７年到１９３６年，创作了大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等专集中。三、写作背景选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本集子以曲折幽晦的象征表达了２０年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。课文的抒情场景围绕南方和北方的雪的对比展开。升腾着的朔方的雪，也是鲁迅的精魂奋斗的，向上的，闪光的。雪是多情的、雪是有灵感的精灵。古往今来，有多少文人墨客为此折腰，１９２４年，北京岁未，鲁迅先生傲立雪中，激情满怀，也写下了一篇独抒性灵的抒情散文《雪》。[自主学习]一、基础识记1．给加点的字注音磬口（）灼灼（)凛

3、冽（）褪尽（）霁（）2．根据拼音写出汉字。荷jǐ（）páng（）徨juàn（）念脂粉lián（）3．解释词语。朔方：二、整体感知1．给课文划分层次，并概括层意。1）（第1段）：。2）（第段）：。2、课文展现在我们眼前的是两幅怎样的图景，各有什么特点？全文表达了作者怎样的思想感情？______。3.两幅雪景之间有什么关系？______。[课堂探究]（一）研读13段。1、能准确概括江南雪的特点的词语：___________2、作者通过哪些景物给我们勾勒了一幅江南雪景图？______。3、作者写怀念中的江南的雪，主要从哪两个方面来写？_______4、那是还在隐约着的青春的消息，

4、是极壮健的处子的皮肤，这句话运用了什么修辞手法？隐约着的青春的消息和极壮健的处子的皮肤描写了江南雪的什么特点？_______5、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉一句使用了什么修辞，有什么作用？_______6、结合全文说说下面句子中加线词语的作用：罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。________7．作者还描写了雪罗汉的形象，在全文有何作用？包含着怎样的感情？_______8.作者在课文开头前三段描写了江南雪景，用意是什么？（二）研读46段。但是

5、，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1.鲁迅笔下朔方的雪有什么特点？画波浪线的句子使你产生了怎样的联想？_______2、段首用但是，有什么作用？_______3、写出对画线语句的理解。_______4.课文4、5、6、三段描写北方雪景，用

6、意是什么？_______[提升训练]（15分）陕北的山①陕北真是一个神奇而美妙的地方。说它神奇而美妙，并不只是因为它的地下埋藏了多少石油、煤炭、天然气等富集的矿产资源；也不只是因为它的地上盛产了多少瓜果梨枣、五谷杂粮等绿色食品；更不只是因为生于斯长于斯的那些纯朴善良的山民们和世世代代涌现出的英雄人物。而更多的则是因为它的山神奇而美妙的陕北的山！②我常常怀疑造物主将世界上所有的山都堆在了这地球的一隅，使陕北成了山的世界，山的海洋！抬头是山，低头也是山；吃的是山，住的还是山；山是生存在这片广袤大地上的人们的物质和精神寄托，是取之不尽、用之不竭的生命源泉。③我生在陕北，长在陕北，

7、曾经和陕北的山零距离地亲吻过。在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。一切都是那么无助，那么渺茫。我对生我养我的陕北的山，鄙视过，厌倦过，一度竟然埋怨起我的祖先为什么不把自己定居在广阔的平原上、浩瀚的大海边、秀丽的江南间，而偏偏要将家安在这贫瘠清苦偏远落后的千山万壑中，使得日后的子孙们在这里永远地受苦受难，千回百转走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，诅咒大山，盼望有一天天崩地裂，将这茫茫大山夷为平地；或者乞求上苍有朝一日将这些绵绵山峦搬到天的尽头，使这里的人们再也不