语文人教版八年级下册导学案.doc

《语文人教版八年级下册导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三单元信息提取与概括导学单一、一篇文章的信息提取与概括（也叫整体感知）的基本步骤与方法（一）、首先关注文章体裁，分清是记叙文、议论文还是说明文。为什么读懂文章要先分清文章体裁呢？因为读不同体裁的文章，关注点与分析方法是不一样的。（二）、分清体裁后，我们就可以理出作者写这篇文章的写作意图和主旨。下面分类简述：记叙文：要关注记叙的六要素，即主要人物是谁，在哪里？是什么时间？写的一件什么事？作者在文章中寄托了什么样的情感？说明文：要关注说明的对象，即说明对象是什么？从哪些方面来对这个说明对象进行说明的？作者对介绍的对象所抱有的情感是什么样的？议论文：要关

2、注作者想表达什么观点？他的依据是什么？（三）、要更深层次地了解信息，我们还应该理出文章的骨架。我们写文章时一般都要先拟出提纲，拟提纲时先把要写的主要内容列出来，确定出段落框架，然后考虑过渡衔接与语句修饰，怎样开头，怎样结尾等等，而读文章时，理出文章骨架则是写文章的反向操作，去掉那些修饰的皮肉，根据一篇文章还原出它最早的提纲。（四）在理文章骨架过程中，我们常用的一些方法。1、对于简单段落，要能提取中心句。在提取中心句时，我们一般要注意把握段落主要意思，大胆删去用来起修饰、诠释、例证说明等作用的句子。例如：《敬畏自然》第一自然段：人们常常把人与自然对立

3、起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。归纳总结：人类把人与自然对立，宣称要征服自然是狂妄的、不自量力的。2、包含多个内容的段落，在缩减内容、剔除皮肉时，我们也可采用整体归纳法，抓住段落中出现的关键词句及反复出现的词句，在理解的基础上进行归纳整理。例如

4、：《敬畏自然》第二自然段：看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑--就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲:人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们

5、眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史只是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?归纳总结：人类在探索自然（自然科学领域），认识自身（人文科学领域）中取得的成就，在自然与时间面前都不足称道，人类认识史就是犯错的历史，我们没有理由和资格在大自然面前卖弄小聪明。3、分层归并法。归纳段意，理清层次，提取要点，概括层意。这是我们读书八年来最常做的事情，不再赘述。例如：《敬畏自然》的分层：第一部分(第1段)否定"人类能征服自然"的

6、口号。第二部分(第2--7段)从人类认识的发展史，人与自然智慧的对比和人与自然智慧的关系三方面具体写了人类相对于大自然是多么的渺小。第三部分(第8--10段)从自然智慧进化论述宇宙生命，指出在宇宙中处处是我们的兄弟。第四部分(第11段)得出结论:人应该敬畏自然。一、科学文艺单元五篇课文信息提取导向性问题。师生共同探讨《敬畏自然》的主要信息：《敬畏自然》严春友这篇文章的文章体裁是什么？（议论文）这篇文章作者表达的主要观点是什么？（人应该敬畏自然）作者在论述这种观点时主要采用了哪种方法？（对比，拟人）作者在哪些方面把人和自然进行了对比？（智慧发展史、智

7、慧的程度、相互的关系三个方面）请同学们以组为单位，讨论相关课文内容，动笔写下结论，并做好发言准备：《罗布泊——消逝的仙湖》吴岗这篇文章的文章体裁是什么？本文的说明对象是什么？如今的罗布泊是什么样？（用一组词来描述）以前的罗布泊是什么样？（用一组词来描述）罗布泊消失的原因是什么呢？“四盲”是哪四盲？罗布泊消逝后，对周边造成什么的危害？你读到枯死的胡杨时心情是如何的？《旅鼠之谜》位梦华这篇文章的文章体裁是什么？作者通过这篇有趣的文章想写人叙事还是介绍旅鼠？介绍旅鼠最终目的是表达什么思想？从文中看，标题说的旅鼠之谜是指的什么？《大雁归来》奥尔多•利奥波德

8、这篇文章的文章体裁是什么？文章写了关于大雁的哪些行为？作者为什么用拟人的手法写大雁？你读的过程中，觉得作者对大雁怀着什么样