后进生：诱导·鞭策·启迪·带动·鼓励.doc

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1、后进生：诱导·鞭策·启迪·带动·鼓励不成功者：归纳，激励，启蒙，驾驶，鼓励作为老师，我们在班级管理工作。每个人都会遇到这样的情况：有些学生在学业成绩方面明显比一般学生差，教师和家长对他们的压力更大。他们往往具有良好的学习成绩。同学们不能在他们面前抬起头来，其中一些人是弄巧成拙的。业余时间不会造成麻烦，而是在线玩游戏。对于这样的学生，我认为老师应该关注他们，采取积极有效的措施来帮助他们扭转他们，同时与家长合作，帮助落后的学生摆脱自卑的阴影，站得住宿。新图片。-通过提问来诱导后进生者课堂是教师的主体

2、地位，学生寻求知识的地方是教师在课堂教学中检查学生掌握知识的一种手段。通常，课程，特别是开放课程，教师总是喜欢问学生谁有更好的成绩。为什么？由于其强大的接受能力，回答问题自然是一种高正确率，使教师能够顺利完成课堂教学任务。这种现象很常见，但对教学不利，对学习的学生不公平。事实上，班上优秀的学生毕竟是少数。他们没有正确回答问题。其他学生已经掌握了他们所学到的知识。普通学生可能处于看似难以理解甚至完全无知的状态，老师会继续谈论它，因为优秀学生正确回答问题。从长远来看，普通学生的问题将不可避免地积累，

3、如何才能改善成绩？老师的教学效果如何？因此，我认为问题应该从学生的学习开始。本科生知识慢，答案错误。教师可以找出学生掌握知识的缺点，然后引导学生讨论和概括知识，使所有学生都能掌握知识。改进。第二，用自己的方式建立自信，以刺激未来的进步为什么具有良好学习成绩的学生继续充分表达自己的才能，而其他同等学历的本科生通常不会发挥作用？原因是有一种适应环境变化的自信。以下方法可以帮助本科生塑造这样一颗心，使他能够活一辈子。1.经常赞美我过去的一位学生深情地说：“我学生时代最大的影响力主要取决于班上对班级的好

4、评。“成功的学生将取得成功，学生的自信心，尤其是学业不良者的自信心，是鼓励学生取得优异成绩的核心部分，应该尽快开始。2，教学生而不是责备如果你经常关注一些教师教育的现状，不幸的是你会发现很多不利因素。更糟糕的是，可能会有一些讽刺：'你是傻瓜！'，'你为什么不大脑！'，'像猪一样愚蠢！“如果你继续指责某些问题的后果，他迟早会认为他真是愚蠢，批评行动本身，而不是针对人。伴随着每一个'这是错的！'它应该解释什么是正确的。如：'这个问题应先简化然后再替换。''更容易看到这一代的简化和价值！“你们教育的最

5、后几句话往往是已故学生最容易记住的。这些话应该是鼓励他们采取行动的积极建议。3，教导学生在心里排练本科生和优秀学生往往同样富有想象力。他们可以想象他必须面对的情况。在考试之前，他敦促学生认真审查他们的作业并想象整个考试。从钟声开始直到老师要求放手。笔，想象这几次，真正的考试看起来很自然。4，帮助未来学生回忆成功的情况在课堂上发布一份好的家庭作业或一份好的试卷，以便他能够经常看到自己取得的成就，这可以增强他对成功的信心。培养一个自信而落后的学生没有捷径可走。只有通过支持，鼓励和努力才能逐步实现。第

6、三，运用隐含的无声教育方法来启发学生1，口头提示言语提示并没有直接用语言表达或批评，而是在讲故事，比喻，比较等方面巧妙地表达出来。例如，老师发现进入学校后不按时回家，他可以在课堂上说：'准时回家的学生都是好学生。老师最喜欢这样的学生。“说起来容易：'有些贫困学生没有按时回家，这真的很糟糕！'效果很好。2，行动提示行动意味着通过用肢体语言展示自己的想法来教育学生。例如，当教师发现问题解决的格式没有标准化时，特别是对于学生而言，您可以在黑板上多次演示问题解决格式。在学生接受建议后，他们会立即回复，问

7、题的格式将被标准化。3，眼睛提示眼睛被称为“精神窗口”，眼睛的建议是用眼睛暗示要说的内容。例如，当老师讲课时，他发现迟到的学生没有集中注意力，而且两只手正在做小动作。老师用眼睛盯着他的手，他停止了动作，专注于倾听或思考问题。4，表达提示人类表达可以传达各种信息以形成刺激，从而暗示对象作出反应。例如：后期学生做了一件好事，你欣赏地点头，后来的学生克服了困难，并取得了成功，你会微笑，是最好的激励。简而言之，通过这种间接隐含的方式，后进生者接受某些信息，使他们思考和理解，并达到自我教育的目的。这不会使

8、落后的学生失去面子，损害他们的自尊，也不会取得进步。生产是怨恨或抵抗情绪。第四，用消除其反叛心理的方式来驱赶落后的学生叛逆心理学是对人们某些外在因素的反应。这里的“外部因素”包括许多方面。就教师而言，本科生通常很容易培养反叛心理。原因是：所有的事情都是爱，无论大小，警钟都是“敲门”，无穷无尽，这种不可靠的“每一天，再一次”，都会让落后的学生反叛和厌倦，说话不起眼，傲慢的怨恨，侮辱，甚至陈旧的叙述，揭示最古老的等等，也伤害了学生的自尊，走向了极端。此外，教师的言行是一致的，承诺得到尊重，要求不实施