多给后进生信任和鼓励.doc

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1、多给后进生信任和鼓励王海燕教学实践告诉我们，给后进生以信任和鼓励，是促进后进生转化的有效途径。　　一、 信任是做好差生转化的前提。　　多年的教育教学实践使我深深体会到，师生之间的信任感是非常重要的。特别是后进生，由于种种因素影响使他们暂时处于落后，受挫的心更渴望尊重、渴望信任。如果教师能重视这一心理需要，将对他们的信任作为促进转化的桥梁，充分信任与尊重他们，使他们体验到自己的尊严与自我价值，会因此而振奋向上，追求进步。如所教过杨益成同学，他是一个爱打架，对老师有点漠视的后进生。我就鼓励他要认真学习，并让他担任纪律委员。让他担任班干部这是对他最大的信任，他也从心里的说

2、出“一定不辜负老师的期望”。果然在一学年中，他再也没有打过架，各个方面都严格要求自己，成绩也进步不少。他对我说，“只有王老师你相信过我，是你的信任让我取得了如此的成绩”。　　因此，教师每当新接教班级，尤其是差班，最好先跟他们交交心，相信他们会进步。信任把彼此间的距离给缩小了，这样便于了解掌握他们具体情况，需求什么，然后根据不同学生的特点，设计适合他们“胃口”的教育方式，引导他们积极参与教学过程与班级管理工作，发挥主体作用，共同把班级管好。　　二、 鼓励是转化差生的有效手段。鼓励好比汽车运行中的加油站，途中要不断地加油，才能顺利到达目的地。后进生由于种种因素的影响，他

3、们取得的成绩不那么明显，更需要鼓励、喝彩、加油，激发其兴奋点，保持积极向上状态。为此，教师必须有意识地寻找或设置鼓励载体，然后抓住契机，鼓励他们，让他们体会到成功的喜悦，看到进步的希望，增强自信心。尽管是后进生，但每一个人都有各自的长处，如有的差生或许体育方面成绩突出，有的可能乐于助人，有的也许画画比较好等，教师都可以其某方面的优势为突破口鼓励他们带动其他方面共同进步。有的差生在弃旧图新的进步途中会遭人嘲笑、打击，这就更需要教师及时鼓励他们勇往直前。如所教过的仇佳杰同学，他的数学成绩很不理想，老在及格和不及格边缘徘徊。通过接触，我发现他还是很善于表达的。于是，在数学

4、课上，我有意多让他回答问题。每次，只要他说的稍微有点道理，我就会在全班同学面前表扬他。他很开心，学数学的劲道更足了。经过一段时间的努力，他的数学成绩很稳，总能拿个七八十分了。最后毕业考试，他还得了88分呢！　　总之，教师对后进生要善于用放大镜去寻找他们的闪光点，及时给予肯定、表扬，对他们哪怕是很细小的进步都给以表扬、喝彩，让他们信心百倍地扬起前进的风帆，朝着有道德、有文化、有纪律的目标前进。　　信任、鼓励在转化后进生工作中相辅相成，缺一不可。让我们都能以信慰其心，以爱暖其心，以诚激其心，使学生茁壮地成长为社会主义事业的建设者和接班人。