重复的奥妙教学设计.doc

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1、《重复的奥妙》教学设计义城完小尹早宁教学目标1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教材分析：《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。学情分析：本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果

2、这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了对于图形的循环变化规律，在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。5教学重点：观察事物，从中发现规律。教学难点：理解“重复”的含义。教具准备：《重复的奥妙》课件、数字卡片、学生答题卡教学过程：一、游戏活

3、动，激趣导入。1.边说边做，“拍肩拍腿拍手，拍肩拍腿拍手......”重复几次，问，下一个动作是什么？你是怎么知道的？找规律。（拍肩拍腿拍手重复）2.记忆游戏：出示两张数字卡片。一张上写：601539186742；另一张写：123412341234。让学生看一遍，说出记忆到的数字。哪张上的数字记得快？为什么？（因为第二组数字有规律：1234重复了三次）。小结:这几个游戏是生活中常见的重复现象，今天老师就带领大家一起去探索“重复的奥妙”（板书课题）。二、自主探究，学习新知。1.中国是由56个民族组成的大家庭，在这个大家庭中，有一个民族被称为“马背上的民族

4、”——蒙古族。最近，他们又迎来了自己的一个节日——那达慕节，这是蒙古族最隆重的节日。快看，家家户户张灯结彩，男女老少载歌载舞，来庆祝他们自己的节日。2.仔细看图，说说图上都有什么？谁能来介绍一下？生：有彩旗、蒙古包、灯笼、跳舞的人、气球、草坪、花盆还有花。师：在观察事物时，我们要按照一定的顺序来看，就不会遗漏或重复了。53.再来看看这幅图，说一说，你还发现了什么？物品的摆放有什么规律？（先独立思考，再小组交流。）可能有以下说法。生1：我发现了彩旗的摆放是有规律的。两面红旗一面蓝旗，两面红旗一面蓝旗。两面红色的是长方形的，蓝色的是三角形的。生2：我发现了

5、灯笼的摆放是有规律的。一个大灯笼一个小灯笼，一个大灯笼一个小灯笼。生3：跳舞的人排列有规律，一男一女、一男一女、重复排列......生3：花盆的颜色是有规律的。两个绿花盆两个红花盆，两个绿花盆两个红花盆。……小结：演员的队形、灯笼的摆放，花盆的摆放，小旗以及气球的设计都是有规律的。想一想，你们能不能用自己的方式表示这些规律呢？4.表示规律：①学生在题卡上用自己喜欢的方式表示②师巡视，收集有代表性的表示方式③展台展示，小结方法。（板书：文字，画图，符号，数字）④想一想，说一说：（小组讨论)这些规律的共同点是什么呢？我们这样表示规律有什么好处呢？（一个或者

6、几个事物都是重复出现。）5、发现重复的奥妙同学们，我们在生活中如果遇到一些事物重复出现的时候，要善于观察，从中找到规律，可以用文字、画图、符号、数字来表示。这样做，形式更简洁，表达更明了，能够更清楚的看到规律。56.按照这些规律继续说一说；（完成课本85页想一想说一说第2题。）三、联系实际，深化提升。在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。你能再举一些例子吗？（小组讨论，全班交流展示）例如：1.一个星期是7天，可以用12345671234567来表示。2.学生体育课上齐步走喊的口号是：121、121、121......3.十二生肖是由十一种源于自然界

7、的动物。即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于纪年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。我们的属相每12年重复一次。4.过六一了，用彩灯装扮我们的的教室可以用“红绿黄、红绿黄....”来排列是不是更漂亮？5.一年四季，春夏秋冬，交替轮回，我们快乐的学习、生活，一天天的在积累知识，增长智慧.....6.一年有12个月。每年都是从1月到12月，新的一年开始了，又开始重复。四、完成练习，达标检测。1、找规律画图。（1）（2）（3）5（４）　　　　　　　　　　　　　　　　　（５）　　

8、　　　　　　　　　　　　　　2、涂色（１）（２）（３）3.找规律填数：13（）7（）1136(