教学课件第二节学前儿童自我意识的发展.ppt

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1、第二节学前儿童的自我意识1、自我意识：主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的认识。自我意识包括：自我认知、自我体验、自我调控一、什么是自我意识：自我意识的结构自我观察、自我觉知、自我概念、自我评价等自尊、自信、自卑、自豪感、自我欣赏等自觉、自主、自制、自我监督、自我控制等2、自我意识的重要性自我意识是个性健康发展的关键，对个体人格的健康发展至关重要。正确认识自己，才能在工作学习和生活中做出正确适合的言行；反之，不正确认识自己说出的话做出的事就不恰当，从而带来各种挫折和失败动物知道镜子里的图像是它自己吗？二、学前儿童自

2、我意识的发生发展1岁的小孩知道镜子里的小孩是他自己吗？我是一个什么样的孩子呢？？幼儿对玩具等物品总想占有，是不是自私的表现？★我是好孩子，因为老师说我是好孩子学前儿童自我意识的发展特点对搞好幼教工作有什么帮助？学前儿童自我意识形成的典型表现：1岁前，婴儿没有自我意识。如果婴儿能把自己的动作和动作对象区分开来，这时自我意识就开始发展了。2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”。儿童在2~3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。三、幼儿自我意识发展的特点：1、自我评价:是在对自己认识的

3、基础上对自我做出的判断。自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，自我评价开始发生的转折年龄在3.5-4岁，5岁儿童大多数已能进行自我评价。幼儿自我评价的特点：（1）、主要依赖成人的评价；（2）、自我评价常常带有主观性，在一般情况下，幼儿总是过高评价自己；（3）、评价集中外部行为；（4）、评价受情绪影响2、学前儿童自我体验的发展：自我体验：是自己对自己怀有的一种情绪体验，即主我对客我所持有的一种态度。学前儿童自我体验的特点是：————易受成人暗示对幼教的启示：多给幼儿积极正面的暗示，多说鼓励的话，赞美的话语，多带领幼儿体验美

4、好喜悦的情感，帮组幼儿成长.3、学前儿童自我控制能力的发展给我吃一口嘛····嘻嘻，终于迟到了大雪糕···自我控制：是个体对自己行为、思想和言语等的控制、约束。幼儿自制的两种表现即抗拒诱惑与延迟满足。学会抗拒诱惑抗拒诱惑指抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动，它表现为在有人或没有人在场的情况下，都拒绝具有诱惑力但被禁止的愿望和行动。4岁以前的儿童抗拒诱惑的能力与惩罚成正相关，4岁以后则与说理关系密切。学会延迟满足延迟满足是为了长远利益、愿望而自愿延缓目前的享受。观察表明，小班幼儿已经具有为等待长远目

5、标而抑制即时满足的能力。小结：自我意识的概念自我意识的结构：自我认知、自我体验、自我调控自我认知：自我概念：自我概念的特点、自我概念发展的特点自我评价：幼儿自我评价的特点、如何提高幼儿自我评价的能力自我体验：自尊：影响自尊的因素自信：怎样提高幼儿的自信自我调控：抗拒诱惑、延迟满足