学前儿童情绪的发展ppt课件

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1、QQ发表各种各样的心情情绪宣泄聊天游戏了解朋友动向模块二学前儿童情感的发展第一节学前儿童情绪的发生第二节学前儿童情绪理解和情绪控制第一节学前儿童情绪的发生情绪的起源儿童基本情绪的发展情绪的起源宝宝什么时候开始有情绪了？宝宝的情绪表现和我们一样吗？怎样了解宝宝的情绪？让我们来看看三种不同的诠释……新生儿的情绪是一种遗传的反应模式通过观察来研究儿童的情绪认为新生儿存在三种基本情绪：恐惧、愤怒和爱第一种诠释——来自华生新生儿的情绪是一种遗传的反应模式通过观察来研究儿童的情绪认为新生儿存在三种基本情绪：恐惧、愤怒和爱第二种诠释——来自华生新生儿的情绪是一种遗传的反应模式通过观

2、察来研究儿童的情绪憔悴认为新生儿存在三种基本情绪：恐惧、愤怒和爱第三种诠释——来自华生学前儿童的情绪理解表现4-5岁能正确判断各种基本情绪产生的外部原因理解情绪的内部原因有困难10岁前的儿童很难相信一个人同时有两种不同情绪意义积极的移情促进儿童亲社会行为发展消极的移情会对儿童自身形成发展障碍学前儿童的情绪调控阶段：婴儿：调控能力有限2岁：能够表达自己的情绪感受，并学会采用一定的方式控制情绪学前儿童的情绪调控方法：情绪和情感的组成主观体验个体对不同情绪和情感的自我感受情绪情感的心理内容外部表现表情（emotionalexpression）包括面部表情、姿态表情和语调表情

3、等生理唤醒指情绪和情感产生的生理反应生理反应各种好玩的QQ表情【体验】请大家回忆在以下各种情绪状态下，分别会有什么生理反应？生气、愤怒：惊讶、恐惧：悲哀、伤心：高兴、狂喜：第二节情绪情感理论詹姆士-兰格的情绪学说（情绪外周理论）把产生情绪的原因归结为外周性的变化“我们因为哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以怕”第二节情绪情感理论强调认知作用的情绪学说强调情绪的发生依赖于整个有机体过去和现在的认知经验，以及人对环境事件的评估、愿望、料想的性质代表人物：阿诺德、沙赫特、拉扎鲁斯等第三节情绪状态心境激情紧张焦虑持久、微弱但能影响人的整个精神活动的情绪状态不是关于

4、某一事物的特定的情绪体验，而具有弥散性的特点心境可以保持几个小时，也可以保持几天到一周，甚至几个月。心境强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态由生活中具有重大意义的事件引起有明显的外部表现不同的激情状态对个体的认知会产生影响。激情一般来说，负性情绪会是使认识活动的范围缩小，自我控制能力减弱，不能有效约束自己的行动，不能正确评价自己行动意义及预见性为后果；也有研究认为消极情绪下的更加谨慎和内向型的加工方式可以降低一些判断错误，增加目击准确率，并提高劝说等交际策略的使用效率。压力环境下产生的一种适应环境的情绪反应适度紧张时完成各项任务必不可少的条件在意料之外的紧急状态下产生的极

5、度紧张的情绪，称为应激。如突发事故，重大灾难等紧张【了解】创伤后应激障碍(posttraumaticstressdisorder,简称PTSD)：指由异常威胁性或灾难性事件引发心理创伤而导致延迟出现和长期持续的精神障碍。PTSD主要临床表现为三组主要的症候群：（1）反复的、闯入性的回忆或重历创伤体验。（2）持续地警觉性的增高。（3）回避和情绪麻木反应除以上三组主要的症候群外，PTSD患者一般还伴有情绪抑郁悲伤，绝望、没有信心、低自尊感和内疚自责，慢性身体疼痛，或有自杀观念，社会功能退缩等如何有效地调控自己的情绪？不大喜、不大悲有效宣泄不良情绪伴随某种不祥预感而产生的令

6、人不愉快的情绪不知道自己焦虑的原因——事物的不确定性正是产生焦虑的原因特质焦虑：稳定的个性心理倾向或个性特质状态焦虑：在特定的情境中所表现出来的焦虑状态，呈现暂时性、波动性焦虑第四节情感与情操人的情感多种多样，主要分为道德感、理智感和美感。情操是情感发展成熟的标志，是高尚的情感体验谢谢！