学前儿童的情绪和情感课件.ppt

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1、第七章学前儿童的情绪和情感第一节情绪和情感概述（一）情绪和情感的性质1.定义情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。（喜、怒、哀、乐等）（1）情绪和情感是人对客观现实的态度的反映。（2）认识是情绪和情感产生的前提和基础。（3）情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的需要为中介。2.情绪和情感的关系:——既有区别又有联系。★联系：相互联系、相互依存。一、情绪和情感的性质及作用★区别：比较项目情绪情感需要的角度情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。情感是与人的高级社会性需要相联系的一种复杂而又稳定的体验形式。发生的角度情绪是原始的，发生较早，人类和动物所共有。发生较

2、晚，人类所特有的。稳定程度情绪不稳定，具有较大的情境性、激动性和暂时性。随着情境改变及需要满足情况发生相应变化。情感具有较大稳定性、深刻性、持久性，是对事物态度的反映，是构成个性或道德品质中稳定的成分。表现形式情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，有强烈的生理变化，有明显的冲动性和外部表现。情感则比较内隐，多以内在体验的形式存在。3.情绪和情感与认识过程的关系（1）情绪和情感与认识过程的联系：紧密联系。（2）情绪和情感与认识过程的区别4.情绪和情感与机体变化（1）机体的生理变化：主要表现在呼吸系统、循环系统、消化系统以及内外腺分泌的变化上。（2）情绪的外部表现①面部表情：最为丰富，通过眼部肌肉、颜

3、面肌肉和口部肌肉来表现人的各种情绪状态。②身段表情：通过四肢与躯体的变化表现人的各种情绪状态③言语表情：通过音调、音素、音响的变化来表现情绪状态5.情绪和情感的两极性情绪和情感不论从何种角度来分析，都可分为向、背两个方面，如肯定和否定、强和弱、紧张和轻松、快乐和忧伤等。具体表现在以下几个方面：（1）从性质上看，情绪和情感的两极性表现为肯定和否定的对立性质。（2）从强度上看，情绪和情感强弱是不同的。（3）从紧张度上看，情绪和情感有紧张和轻松之别。（4）从激动性上看，情绪和情感还有激动与平静两极。（二）情绪和情感的作用适应作用动机作用调节作用信号作用（一）情绪和情感的基本形式二、情绪和情感的种类

4、快乐：取决于愿望的满足程度。一般来说，可以分为满意、愉快、欢乐、狂喜。（积极）悲哀：取决于失去对象的价值。可分为遗憾、失望、难过、悲伤、极度悲痛等不同等级。愤怒：取决于人对达到目的的障碍的意识程度，可把愤怒分为不满意、生气、愠怒、激愤、狂怒等。恐惧：取决于有机体处理紧急情况的能力。（消极）（二）情绪的基本状态情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的一定情绪状况。最典型的情绪状态:1.心境:是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态。如得意、忧虑、焦虑等。★特点:（1）和缓而微弱，似微波荡漾，甚至觉察不出它的发生；（2）持续时间较长，少则几天，长则数月。（3）是一种非定向性的弥

5、散性的情绪体验，在人的心理上形成了一种淡薄性的背景，使人的心理活动、行为举止都蒙上相应的情绪色彩。★心境有消极和积极之分。2.激情:是一种强烈的爆发式的、持续时间短暂的情绪体验。★特点：（1）具有激动性和冲动性，激情一旦产生，人的言语行动会带有很大的冲动性和盲目性；（2）维持时间比较短，冲动一过时过境迁，激情弱化消失；（3）具有明确的指向性，激情通常由特定对象所引起；（4）具有明显的外部表现，激情状态下，人的内脏器官、腺体和外部表现都会发生明显的变化。3.应激：是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。★在应激状态下，人可能有两种表现：①目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中

6、；②急中生智，冷静沉着，动作准确有力，及时摆脱险境。★应激有积极的作用，也有消极的作用。★人长期处于应激状态，有害于身体健康，严重的危及生命。4.挫折：是在个人行为目的受到阻碍后所引起的情绪状态。★引起挫折的情境可分成主观因素和客观因素。★同一挫折情境不一定使所有的人都产生挫折心理。这与人对挫折的容忍力有关。★人受挫折后会引起各种反应：（1）攻击性行为。通常表现为两种，一为直接攻击，二为转向攻击。（2）冷漠。冷漠包含着愤怒，是愤怒暂时受压抑时以间接方式表示的反抗。冷漠在以下四种情况下出现：①长期遭受挫折；②个人感到无力无望；③情境中包含着心理恐惧和生理痛苦；④个人心理上有攻击和抑制的冲突。（

7、3）幻想。有时也叫“白日梦”。★挫折→焦虑→心理变态（三）高级的社会情感1.道德感：人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情感体验。（敬佩、赞赏、憎恨、厌恶等）2.理智感：人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。与人的认识活动的成就的获得，需要的满足，对真理的追求及思维任务的解决相联系。3.美感：人对客观事物或对美的特征的情感体验。由具有一定审美观点的人对事物的美进行评价时产生