地理与生活——张梅.doc

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1、地理与生活肥西上派初中——张梅遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，新编初中地理教材，坚持以学生发展为本，引导学生“学习对生活有用的地理”和“对终生发展有用的地理”，体现地理学的实用价值，反映地理学和社会的新发展。中国有句古话“学以致用”。著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学。这样学生学的知识，才不至于一出学校立刻就消失掉了。”我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么都不可避免的要面对

2、现实生活。而地理与生活是息息相关的，现就地理与生活的关系谈谈自己的几点看法，与大家分享。一、感受生活之美生活离不开地理，地球是人类共同的家园，我们居住的星球自然环境是复杂多样的，这是大自然赠予我们的多彩世界，而多彩的世界赋予了我们多彩的生活。八年级地理下册，我们学习了四大地理区域中的北方地区和南方地区，同学们欣赏了北国风光，千里冰封，万里雪飘的场景，感受了南方山清水秀，河湖密布，树木常绿的独特韵味。南北方不仅有不同的自然景观，还有独特的人文景观，北方地区黄土高原居民居住的窑洞，南方独特的水乡风光，小桥流水人家。生活在黄土地上的人们喜爱唱信天游，

3、扭秧歌。而南方水乡风光则孕育了独特的茶文化，丝绸文化，戏曲文化。南北方各自独特的自然环境下形成了各自特有的生活方式，真的是一方水土养一方人。我们正是在与大自然长期和谐相处中，形成了这一幅幅富有特色的生活画卷。让我们真真切切感受到生活之美。更加热爱生我养我的地方。二、尊重自然规律人们生活的环境是复杂的，各地存在着明显的差异，每个地区都有发展的优势和不足。只有扬长避短，才能发展地区经济，增加财富，使人们过上好日子。例如七年级地理中带同学们了解了亚洲唯一的发达国家——日本，该国地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。但是日本发展经济注

4、重扬长避短，充分利用岛国多港湾的优势，依赖便捷的海上运输，先进的科学技术，充足的劳动力资源，大力发展出口加工贸易经济，从而成为世界的经济强国。我们的生活环境是复杂的，也是有规律可循的，但是如果违反了自然规律，就会受到大自然的惩罚，自毁家园。例如：生活在我国黄土高原地区的人民就深切地感受到了水土流失所带来的伤痛，母亲河黄河的忧患，全球气候的异常变化，沙尘暴，雾霾天的频繁到来，撒哈拉以南非洲面临的严峻的生态环境问题，西亚古巴比伦城的毁灭，古文明的消失等等，都是大自然对人类的报复。所以，正是地理学知识告诉我们在日常生活当中，要学会尊重自然规律，做大自

5、然的朋友。三、树立环保意识人类只有一个地球，这是人们面临越来越严重的环境问题时发出的忠告，社会经济的飞速发展，一方面给人类带来了巨大的财富，另一方面也带来了日益严峻的环境和资源问题。如何协调经济发展与环境保护的关系，如何让人地和谐相处，很多国家和地区给我们树立了很好的榜样，例如我国的香港特别行政区土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足四分之一，在已开发的土地中还保留有大片的绿地。又如花园城市——新加坡。再如就连居住在我国黄土高原地区的居民现如今也意识到环境保护的重要性，知道要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境。当地在综合

6、治理环境方面，已经摸索出了许多成功经验，利用生物措施与工程措施相结合，合理安排生产活动等，使当地的环境变美了，人们的生活也逐渐富裕了。三、学会取长补短人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。然而，不同地区，自然条件有优有劣，不同地区的资源和能源的分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家和地区在发展经济中都具有一定的优势条件，也存在着一些不足。一个国家或地区要发展和进步，就要同其他国家和地区间开展合作和交流，相互取长补短，实现共同进步。例如我国的香港和澳门与祖国内地间的前店后厂式的合作模式，做到了“优势互补、互惠互利

7、”。我国长江上游地区与下游地区间为了促进区域经济的发展，相互间也是取长补短，上游地区为下游地区提供丰富的能源资源、广阔的市场。下游地区为上游地区提供资金、技术、人才、先进的管理经验等。我国的长江沿江地带通过开展多形式，宽领域、全方位的联合协作，已形成长江经济带新的发展优势，共创新局面。三、增强生活技能应用地理知识解决生活中的具体问题是地理学习的终结目标。在生活中应用所学的地理知识，可以解决生产生活中的实际问题。例如建筑中房屋、街道的朝向；太阳能热水器的安放角度和朝向。如何根据交通图选择出行的路线和交通工具，如何根据旅游景区图选择游览路线，如何根

8、据天气预报安排生产和生活等。如何利用文化扩散规律，选择适当商品推销方式。近阶段房地产很热，假若你是购房者你会选择怎么样的房子等。再如，我们会从统计数字