分类与整理说课.doc

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1、《分类与整理》说课稿一、教材分析1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。2、教材简介《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。3、学情分析本班学生男女人数均衡，大部分孩子活泼好动，求知欲强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，体验分类结果在单一标准下的一致性。4、教学目标（1）引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。（2）经历简单

2、的数据收集和整理的过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。5、教学重点引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义6、教学难点经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己的方式呈现分类的结果。7、教学准备多媒体课件气球学具二、教学过程（一）创设情境，体会分类整理的意义课件出示两个书架：整理前的书架整理后的书架问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。（二）分类计数认识象形统计图1、借助情境进行分类出示例12、选定标准分

3、类计数（1）按形状进行分类（2）按颜色分类3、动手操作表示结果引导学生进行数据收集和整理，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。4、认识象形统计图读图回答问题引导学生分析数据回答哪种气球最多，哪种气球最少？老师再提出两个问题。哪种颜色的气球最多？那种颜色的气球最少？学生自己再提出一个问题。（三）运用知识解决问题出示教材习题，练习七第2题。按水果的种类分一分，涂一涂，填一填；按卡片的形状分一分，涂一涂，填一填。（四）小结：说一说生活中哪些地方也用到了分类。体会分类在生活中的重要作用。反思：这是一节活动课。学生从活动中体验分类的意义，经历分类的过程，感知分类在单一标准下的

4、一致性和不同标准下的多样性，感受数学与生活的联系。学生在本节课中，基本掌握了分类的方法，完成了本节课的目标。不足之处是：由于本节课准备不充分，课件与书上的例图不太一致，气球的颜色和数量不符。书上按形状分是3、4、5，按颜色分是3、3、6；而课件上按形状分，数量是：3、4、5，按颜色分也是3、4、5.导致在小结：“分类标准一样，结果也一样；分类标准不一样，结果也不一样”时，学生没有明显的感觉到。在做练习时，由于是第一次做统计图，没有提前告知学生涂色时要从下往上。个别学生不知道怎样涂色，从上往下涂，发现问题后才提醒。这都说明在备课时考虑不全面，准备不充分。