读《魏书生班主任工作漫谈》有感.doc

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1、读《魏书生班主任工作漫谈》有感神木二中赵丽莉记得德育专家任小艾老师说过：“如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。”不知不觉，走上班主任的工作岗位已经十几载了。回顾从前，有许许多多的滋味在心头，其中有学生进步后的自豪与骄傲，也有管理失败的痛苦与教训。近几年来，教师专业化成长越来越受到重视，学校也组织教师进行专业性的阅读，其中魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是我最近一直在阅读的一本书。书中魏书生简明的语言、剖析的深度、方法的指导深深地吸引了我。文中谈到要多改变自己，少埋怨环境

2、。想当初魏书生刚参加工作时室无片砖，屋无顶棚。外部环境极差的同时学生也很差，都是各个班级淘汰出来的后进生，既爱玩又怕上课。在这样艰苦的环境下，魏书生没有埋怨和退缩。正如书中所言：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法少。可见魏书生老师对工作的执着态度是使他成为名师的关键。书中提到积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏老师认为我们应用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。工作与学习中要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树

3、立正确的人生观、世界观、价值观。对照他的工作态度，我对班主任工作也有了新的想法：一、从“教学生学会使用‘边角余料’”想到的；魏老师在书中提到：“我一直引导学生学会使用零碎时间，我们管这叫边角余料。……一个珍惜整料成料的人，不一定珍惜边角余料；一个珍惜边角余料的人，一定更珍惜整料成料。我仍要求同学们在开展路上一个单词活动时，目标要单一，每次只选一科，任务数量一定要少。……目标单一，避免犹豫，数量少，避免畏难。谁都能做到，事便落到了实处，做起来就有兴趣，提高成绩是小事，最重要的是这样做，日久天长，使学生养成了珍惜零碎时间的习惯。3由此可见，魏老师十分重视学生学习习惯的培养。魏老师强调“教

4、书必须育人”，而育人“重在培养学生的良好习惯”。为此他提出培养学生的“七个一”和“12个良好的学习习惯”。以培养学生的自学能力和自我教育能力。这是我们教育工作者的第一要务，但很多时候被我们抛在脑后或是难于坚持而放弃。由此我想到叶圣陶老先生曾说过的一句话：“什么是教育，简单一句话，就是培养学生的良好习惯。”可见学习习惯培养的重要性、必要性。魏书生老师提出的七个“一分钟”活动：1.每天做一分钟家务；2.每天唱一分钟军歌；3.每天写一分钟日记；4.每天一分钟走步；5.每天一分钟记忆练习；6.每天读一分钟世界名著或伟人传记；7.每天一分钟演讲。虽然是七个简单得不能再简单的一分钟，但它的内涵却

5、非常丰富，一分钟仅仅是个开始、是个起步，一旦养成一分钟的好习惯，久而久之，就会养成无数个一分钟、两小时、三天、四年……的好习惯。二、从“两分半钟收好书费”想到的；记得每次开学，令我最头疼的事就是收费，读了魏老师的这本书后，感觉受益匪浅。通过他对一位学习委员的启发和指导，全班72名学生用小组竞赛的方式，仅用了两分半钟便完成了收费。这件事不仅锻炼了学生当家理财的能力，也让学生增强了效率感，增强了集体观念，还增强了与别人协调一致的能力。在这个收费的例子中，不难看出魏老师对班主任工作很动脑，也很注重科学地引导学生来自我管理班级。其中以下两方面尤其值得我借鉴：1、讲究民主、尊重学生。魏书生老师

6、身兼数职，一年有近一半的时间在外讲学，但他既能把班带好，又能把学生的成绩弄好，这不能不说是一种奇迹。这种奇迹绝对不是仅靠管、卡、压、勤、严出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。魏书生老师在书中常常涉及到“尊重”3这个话题。是啊，学生只能先尊其师，然后才能信其道。如何尊其师呢？只能是我们教师先去尊重学生！力的作用是相互的，尊重难道不也是这么一回事么？魏老师的尊重就是从管理班级的每件事情入手的，他管理班级的理念就是民主平等。他尊重学生，总是用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生“

7、商量”着办，不对学生下威严的死命令。如此，再想想我自己，有时管理中缺少一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。比如，有学生没有完成作业，尤其在连续不完成的情况下，我批评的言辞就容易过火，这就很可能造成学生“敌对”情绪，反而达不到教学的目的。我想，今后我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到“自治”的效果。2、讲究效率，科学治班。科学的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规