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时间:2020-09-14
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1、读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会-----王琼《魏书生班主任工作漫谈》分为八章,其中有关于给班主任的建议,也有如何培养学生,特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来,基本上是一些零散的故事,其实这就是魏老师的繁琐的班级管理事务。他从来都把学生看做一个独立的个体,尊重每一位学生,平等的和每一位学生对话、交流,总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级,认同班主任,自主的树立起真正的主人翁意识,真正让班级处于“自治”的状态。书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑—
2、—写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一“地下工程”,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。做好自己,才能以身作则,指定以学生为学习主体的教育方式,管理措施。一、改变自己的心态“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方
3、法太少。”二、让学生成为班级的主人。凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干“我发现自已的长处是善于商量。班上纪律不好,找班干部商量,大家帮我想了许多办法。用这些办法维持纪律,班级秩序比以前好多了。我不会开主题班会,又和学生们一起商量,大家帮我想出了提高班会质量的好办法。个别学生劳动不积极,我和学生们商量出了开展劳动竞赛的办法,极大地调动了学生的劳动积极性。”放开手脚,培养一批热心于班级工作的干部,让每位学生以班级主人姿态为班级做工作,为班级尽责任。魏老师的班
4、级中,班干部比较多,如:常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等,分工明确,让学生以主人的姿态行使自己的责任,管理班级。而我们在管理自己的学生时,总是不放心,这要管、那也要管,让自己吃力不讨好,自己累,学生烦。所以我们有必要改正。“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’学生便在心灵的深处回应:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’年复一年,教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爱,把他们
5、送到理想的彼岸,让他们奔向远大的前程。”三、关注每个学生的发展俗话说:龙生九子,各个不相同。十指亦有长短,因此,在班级管理中,绝对不能千人一面,让每个学生都达到同一个高度。于是,魏老师在班级管理中,既科学管理班集体,制定一系列的班规班法,又有特殊情况育人方法种种。“和后进生组成互助组”、“犯错误,唱歌”等。每个班级中,总会有那么几个“后进生”,1)、犯错误,唱歌有的学生课间活动兴高采烈,忘乎所以,到教室迟到了,同学们已上课了。这么小的错误,可又不能说这不是错误,怎么办,魏老师便规定,像犯这类很小的,又没有深刻思
6、想动机的错误便给大家唱一支歌。什么时候唱,由具体负责此项工作的同学记下来,待到下午活动课前,或自习课前,需要调节一下空气,活跃一下气氛时,便请帐本上迟到的同学们到前面给大家演唱。这种纠正错误的方式,密切了师生、同学之间的关系,淡化了学生的逆反心理,调节了班级的气氛。2)、犯错误,写心理病历有的错误,有较深的思想根源,病情较重反复较多,这样就需采取多种治疗方法互相配合。魏老师采取的方法就是写心理病历。”心理病历包括五部分内容:疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。写心理病历,有时是在个别学生犯错误之后
7、,发现他心理上有慢性病,便引导他写。也有时,面对全班同学在本年龄段的心理弱点,要求大家都写心理病历。3)、犯错误,写说明书学生免不了要犯错误,犯了错误,当然要想办法帮学生纠正,魏老师常用的一种纠正方法是请学生写说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的3张照片,每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二张照片,边犯错误,两种思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后,两种思想作何感想。魏老师要求写说明书一定要深入自己的内心深处,观察自我,分析自我,发现两个不同
8、的自我。七个“一分钟”活动:1.每天做一分钟家务;2.每天唱一分钟军歌;3.每天写一分钟日记;4.每天一分钟走步;5.每天一分钟记忆练习;6.每天读一分钟世界名著或伟人传记;7.每天一分钟演讲。12个良好的学习习惯:1.记忆习惯;2.演讲习惯;3.读的习惯;4.写的习惯;5.制定计划的习惯;6.预习习惯;7.适应老师的习惯;8.大事做不来,小事赶快做的习惯;9.自己留作业的习惯;10.
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