构建活力开放的语文课堂.doc

《构建活力开放的语文课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、构建活力开放的语文课堂新课改的浪潮将我们冲到实践新的教学理念的最前沿，让我们不得不审视，我们的教育行为是否依然像穿拖鞋走老路，有心走好可形式跟不上;我们是否目的地已然明确,可在行进中弯路多多;我们是否在新旧事物的矛盾冲突中,表现的茫然不知所措┅┅总之，我们需要在理论的学习中不断实践，在实践中反思自己的行为,总结自己的经验。下面我就语文课的拓展延伸说说我的做法和体会。新课改的实施给语文课带来了活力，它使得语文课更灵动而充盈。真实的释放，愉悦的汲取，个性的学习，自觉地思索，有益的合作，深入的探究，突出学生的学习本位，注重工具性和人文性的结合，在三维目标的

2、支柱下实践着全面提高学生语文素养的思想。尤其是语文教学的拓展延伸，既能克服所谓的“教材中心主义，”又能在构建广有外延的开放而有弹性的语文课堂中,使学生在语文能力基础、思维基础、素质基础等方面得到提高，使语文课更具活力。语文新课标明确指出：语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。因此，为使语文课更具实在、活力、个性、开放，更具魅力，在拓展延伸这一环节需积极探索。一、重视语言的学习，并进行语言材料迁移延伸。语言的发

3、展与人的生活、成长、发展密切相关，它与思维、情感同时发生。进行语文教育，加强学生语言表达得规范、准确、严密、生动、流畅，便发展了学生思维的敏捷性、逻辑性，开发智力，激发情感。引导学生通过咀嚼、品味语言，穿越时空与智者对话，感受他们非凡的智慧、至纯的灵魂。引导他们与生命与自然与万物对话，感受生命的多态多姿、鲜活与美丽，感受一切的恩惠与神秘，都能体现了语言的教育功能、审美功能。对语言的学习字词的积累，更是突出了语文工具性的特点。而教学任务需教师合理优化，有限的课堂时间需教师合理分配。需学生做的，教师万不可越俎代庖、大包大揽。像课前预习，教师做过一次有关预

4、习的要求之后，文章作者的资料及文中出现的生僻字词、典故等，凡有疑义的都需学生利用丰富的网络或书籍查阅，有价值的记录在专门的本子上。负责任的教师定期检查记录，以督促学生，为使之养成好习惯。教师更需比学生做得还要好。有充分的预设，才会有精彩的生成嘛。例如，学习《春》前，我要求学生搜寻表现和描写春天的成语。学《狼》时，学生积累了抱薪救火、卧薪尝胆、釜底抽薪、杯水车薪、瞻前顾后、顾此失彼、顾名思义等词语。学《核舟记》一文，课堂说到“尝贻余核舟一”中“贻”的一字时，有生说出了“贻笑大方”等等课课都有新发现。课前对字词的预习，极大地锻炼了学生自主性学习的能力，加

5、大了字词量。学《我的叔叔于勒》一文，关于作者莫泊桑，学生查阅资料了解到了他与俄国的契诃夫、美国的欧•亨利被誉为世界三大短篇小说巨匠。就查阅作者而言，我觉得单中国文学史上的好多文人、大家，不但是其飞扬的文采、洞察的敏锐、通达的胸襟、深邃的哲思让人铭记，流芳不灭的更是他们闪耀的人格光辉，其濡染教化作用不可忽视。因此，我要求学生对这些人做到尽可能多的了解，在讲述时做客观的评价，像陶渊明、李白、杜甫、王维、李商隐、刘禹锡、苏轼、李清照、冯梦龙、鲁迅等。除此，甚至各朝各国各领域的领军人物该了解的都需查阅记忆，为议论文的写作打基础。学《口技》一文之前，我指定学生

6、准备“鸡鸣狗盗”的故事作课前演讲；学《孙权劝学》讲了三国的崔琰和苏洵“大器晚成”的故事；学培根的《谈读书》便涉及到匡衡凿壁偷光、头悬梁锥刺股的苏秦、江泌囊萤映雪等经典故事还有名人对读书的体验。知识似海洋。教师以文本为依托，有意地引导学生到课外广阔的空间去淘金去积累，极大地丰富了学生的知识内涵。在常规教学中，往往最能检验一个教师的文化底蕴、内涵和思维基础，教师的旁征博引、广泛迁移，定能吸引学生的兴趣。例如;我说到学生学习不够踏实、深入时，用到“浅尝辄止”，学生不解，我继续说就是走马观花，浮光掠影、蜻蜓点水这些意近的词语。像“门庭若市”的反义词“门可罗雀

7、”……大量的成语、歇后语、俗语、谚语、传说、古诗词名句、典故、时尚语、广告语等的自然引出让语文课更加充实。另外，由于各种原因，上初中的学生个体学习能力差异表现得十分明显，在语文学科上，也是参差不齐，一部分学生语文基础相对薄弱，这是语文教师不得不面对的现实，不得不思考的问题。为了能够“面向全体学生”，那我在课后所布置的作业依然有字词方面的，像形近字“藉”与“籍”之类；多音字“呱呱坠地”的“呱”之类；易读错的字词，如蕴藉、提供、给予、着落等。课上或课后，就文中精彩的语句我要求学生仿句造句，迁移训练。例如学生仿“每一朵盛开的花就像一一个张满了的小的帆，帆下

8、带着尖底的舱，船舱鼓鼓的┅┅”创作出“每一朵盛开的花，像是一个个梦，梦里现出灿烂的笑脸，笑声在林间回荡┅┅”