如何构建开放有活力的初中语文课堂

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1、如何构建开放有活力的初中语文课堂初中语文教学目前逐渐变得单调而缺少趣味，枯燥起来，很多学生都害怕学习语文，逐渐远离热爱语文的道路。分析其原因，主要不是在于学生，而是语文教师造成的。初中语文教师让学生死记硬背，机械地训练学生的语文能力，就会关闭学生语文乐园徜徉，让学生在初中语文知识宝库面前停止求索的脚步。因此，教师为了让学生更加快乐地开展语文学习活动，在语文知识的乐园里尽情地遨游，初中语文教师可以尝试这些方法进行行动：一、运用教师的文学素养，感染学生热爱语文学习初中语文教师为了让学生热爱学习语文，就要首先自己成为语文学习的衷爱者，吸引学生打好语文知识基础，重视语文文化积累，实现教师

2、的内化素质，这样才能在语文教学中感染学生，影响学生。初中语文教师应该重视语文理论学习，提升语文文学素养，运用美好的教学语言影响学生，关注语言的美感训练。教师也要在和学生交往的过程中，重视对学生文学素养的培养，让学生在生活中学习语文。教师批改学生语文作文的时候，也要重视学生优美语言的赞美，赠送学生美好的诗词名言，帮助学生激发学习的兴趣。在初中语文教师的感召之下，教师也逐渐积累名言佳句，带领学生一起制作摘抄积累的本子，这样学生就在不知不觉中逐渐感受了语文学习的乐园，提高了教学的潜移默化的长远的效果。二、运用语文自身的魅力，吸引学生感悟语文语文是教师表达情感，交流思想的工具，也是社会文

3、化传承的载体，是和人的生命共同的存在。教师要带领学生感悟语文的美，充分挖掘语文学习的无穷的魅力，感受语文学习的乐趣和魅力。1.紧抓课本中的美文佳作，吸引学生反复阅读课文中有很多精彩的课文，教师要带领学生感悟语文课本写人、记事、描景、状物的迷人的美。教师要抓住课文思想折射的真、善、美，寻找课文的美点，激发学生努力咀嚼，细心品味，认真感悟，用心欣赏，让学生的心灵得到陶冶和浸渍，让学生的心灵得到净化和提升。教师应该带领学生感悟美文，让学生反复诵读。教师可以安排学生分几个层次阅读，自由大声地读，读准确，读通顺;分小节朗读，读出小节，读出层次;分小组分角色读，在相互的帮助下，学生阅读深刻投

4、入;也可以竞赛读，读出竞争;也可以分节读完，让学生进行全文的配乐朗读。教师经过这样的长期的诵读活动，让学生品味语言文字的魅力活动。很多课文都是精美的美文，很适合学生反复诵读，全面提高学生的语文素养，增加学生个性化的理解。1.拓展课本外的名家名篇，让学生充分阅读初中语文的课文都是精心挑选的，有着典型的效果。教师要让学生品味到更好的名家名篇。教师可以充分挖掘班级的学习阵地，让学生充分广泛的阅读，幵辟每周阅读的活动，并让学生进行诵读活动，摘抄精彩的片段和句子，并组织学生进行评比的活动。教师也可以组织学生每天进行读书读报的活动，组织学生开展听读的欣赏课，向学生介绍一些读者上面的精彩的文章

5、，让学生欣赏和品味，体会到作品的美好的意蕴。教师还可以让学生进行课外的阅读摘抄活动，定期组织学生进行交流和展览，掀起学生爱文学，学语文的活动热潮。、运用教学的艺术魅力，引导学生读懂语文教师的教学是艺术，教师要让学生运用语文技能和方法，带领学生欣赏语文的艺术的美，让学生快乐和喜悦。1.激发学生产生阅读兴趣教师在教学情境中激发学生热爱语文教师在上课的时候，为了实现作者和读者的心灵沟通，可以设置一些答记者问的环节，让学生扮演记者，分析问题，在采访的时候进入角色，带领学生一起开展语文学习活动，教师可以给学生适当的点拨，创意的部分让学生根据电视上学习的内容充分自由发挥。这样的语文课堂就变得

6、非常立体，让语文课堂充满光泽，富有张力，充满美好的境界，激发学生的语文学习的兴趣，让学生热爱语文学习。1.组织小组探宄活动，让学生在研宄中分析语文教师为了让学生更好地学习语文，可以组织几个人一个小组的学习小组，产生小组长，让学生有所分工。教师可以将学生的学习材料转换成学习的问题情境，组织学生自学、发言、谈论、小结、互评等程序，幵展学习活动，带领学生交流学习情况，形成学习结果，适当轻学生进行点拨和指导，产生学习的结论。教师可以组织学生进行小组讨论，赏析课文中的精美的地方，说说美在什么地方，组织学生代表发言，展开学生互评活动，教师进行点评，开展充分平等的学习活动中的探宄和启智活动，让

7、学习活动充分轻松自由，让交往环境变得融洽互动，让信息传导变得通畅顺利。1.走向社会，让学生在实践中学会运用语文教师要按照学生的学习生活的体验为基础，强调学生在自然环境中学习，在社会环境中学习，在生活中学习。教师可以组织学生寻找身边的不规范的字，为身边的实物进行广告词的撰写活动，组织学生写广告语等。教师通过学生在生活中学习语文，积累语文，转变观念，更新观念，保证语文看、学习课堂内得法，课堂外收益，通过艺术的教学形式，全面提升学生的学习素质。综上所述，教师要重视学生的阅读积累，重视学