田雅娜《成吉思汗和鹰》教学设计.doc

田雅娜《成吉思汗和鹰》教学设计.doc

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1、《成吉思汗和鹰》教学设计(第一课时)红庙小学田雅娜【教材分析】本课文章是北师大版语文五年级上册第七主题单元“面对错误”中的第二篇文章。文章主要写成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍,四处找水解渴,当他艰难地找到水后,鹰四次撞翻他的杯子,成吉思汗气急败坏射死了鹰,当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及,顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。文章故事情节曲折吸引人,并揭示了深刻的道理。【学情分析】班级学生基础尚可,接班数月,本人积极尝试“引导自学”型课堂,目前,绝大部分学生掌握了基本学习方法,能够圈点勾画,并做简单批注,但是对文本的理解比较浅显,不够深刻,分析、概括能力不强。学生了解记叙文写作的特点

2、,知道记叙文六要素。文中的故事离学生实际较远,但文章故事性强,语言通俗易懂,生动感人,可读性高,学生应能理清文章脉络,抓住主要情节并感悟文章内涵。【教学目标】1、认识本课生字新词,理解生字新词含义;2、理解课文主要内容,体会成吉思汗的心理变化;3、体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。【重点难点】重点:理解生字新词含义;体会成吉思汗的心理变化。难点:体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。【教学准备】课件、生词卡片【教学过程】一、直接引入。(1分钟)介绍“成吉思汗”与“鹰”的资料,明确学习重点,直接引入课文。二、初读课文,整体感知。(共10分钟)1、课件出示自学

3、提示,引导学生自学。(7分钟)自学提示:①标段②圈生字,读准字音③划词,结合上下文,借助工具书理解“宠爱、气急败坏、懊悔不已”等词含义。④用一两句话说一说,课文讲了一个什么故事。2、检查自学情况,强调重点,及时巩固。(3分钟)音:成吉思汗(hán)狩(shòu)猎满载(zài)而归手腕(wàn)拧(nǐnɡ)断形:“鹰”共18画,“广”里有两个“イ”;“嚷”共20画,左小右大,右边写紧凑;义:宠爱:指喜爱、娇惯或处处依顺。气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒。(强调“急”不是“极”)懊悔:做错了事或者说错了话,心里自恨不该这样。文章大意:鹰救了成吉思汗的命,成吉思汗却射杀了鹰

4、。三、再读课文,理解课文内容。(共分钟)1、质疑激趣(3分钟)过渡:成吉思汗杀死了鹰,肯定是不喜欢这只鹰了。学生质疑,读课文,找出相关内容----直接描写和间接描写。(突出成吉思汗与鹰关系之密切、鹰之能干与重要)2、深入理解课文,体会成吉思汗的心理变化。(8分钟)他那么喜欢鹰,为什么杀死了鹰?(鹰多次打翻杯子,成吉思汗“气急败坏”,一怒之下杀死了鹰。)阅读描写“成吉思汗四次接水被鹰撞翻”的部分,想一想,成吉思汗的心情有什么变化?第一次:第二次:第三次:第四次:生再读课文,并思考、体会成吉思汗的心理变化。3、点拨自学得失。【板书设计】

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