《成吉思汗和鹰》教学设计

《《成吉思汗和鹰》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、成吉思汗和鹰教学目标：1、学会3个生字及相应的词语；结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。2、理解课文的主要内容，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。使学生遇事能够冷静。3、有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。教学重点：通过课文中的故事，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”的道理教学难点：体会在被四次打翻杯子后的成吉思汗的心情变化，了解成吉思汗犯错误的原因教学准备：成吉思汗、鹰的图片及文字资料。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、熟悉课文，掌握生字词2、理清课文层次

2、教学重点：掌握课文内容，理清课文层次教学过程：一、谈话导入、引入课题同学们，在我们中国的历史上有一个伟大的人物，那就是蒙古族的英雄成吉思汗，你们知道成吉思汗是一个什么样的人么？你们对他有所了解么？跟着老师来看看，在蒙古草原上，有一种动物能够帮助人们放牧狩猎，我们来看看这是什么动物（课件出示：介绍鹰）在一个伟大人物和一种动物之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们走进课文来了解，成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计

3、过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。二、初读课文、学习生字词自读课文，独立学习生字词，初读课文，教师检查（出示课件：生字词检查及巩固）三、掌握课文主要内容、理清层次1、小组轮流朗读课文，思考以及讨论课文讲述了一个怎样的故事，用简短的话说一说2、记叙文、叙事文的

4、写作顺序一般是按照故事发生、发展、高潮、结局、尾声来写的，看看这篇课文按照什么顺序写的？你能试着给课文分段落么，小组讨论得出结果，第三部分细分层次，将四次接水划分出来。第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。9-12第一次13第二次14-15第三次16-18第四次第四部分(第19～23自

5、然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。四、当堂练习有感情朗读课文五、精炼达标听写生字六、教后小记第二课时教学目标：1、通过学习课文，明白“不要在发怒时处理任何事情”的道理，懂得对待错误要认真反省、总结教训、避免再犯2、了解成吉思汗犯错误的原因，体会四次打翻杯子时成吉思汗的心理变化教学重点：了解并理解成吉思汗四次水杯被宠鹰打掉的情感变化。教学过程：一、谈话导入1．谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也

6、常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？2．指名发言，师生对话。教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。二、读课文，整体感知。1、检查预习情况。注意纠正学生读不准的字、词、句子。2、默读课文，边读边想，课文讲了成吉思汗和鹰之间的什么事？用自己的话简单地概括。3、交流。4、小结：本文讲述了成吉思汗的宠鹰连续四次打翻他的杯子里的水，结果成吉思汗气急败坏，射死了他的宠鹰的

7、故事。从这件事中，成吉思汗得到了一个沉痛的教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。三、走进文本，研读课文鹰是他自己驯养的，为什么射死它呢？难道是成吉思汗不喜欢吗？重点指导学生读课文4——6自然段，边读边用笔标一标，画一画。2、交流。指名读相关的句子，体会成吉思汗非常喜欢他的鹰。抓住“最喜欢、宠鹰、只要……就……”这些词来体会。3、成吉思汗非常喜欢这只鹰，为什么亲手射死它呢？到底发生了什么事？引导学生读课文10——18自然段。4、同学们再读课文，在理解的基础上一边读一边完成下面的表格，看看鹰的做法和成吉思汗的心情变化过程是怎样的。次

8、数鹰怎样做成吉思汗的心情如何第一次打掉了水不生气第二次俯冲下去，撞掉杯子有点生气第三次还是撞翻了杯子真的生气第四次飞扑下去，扑掉杯子气急败坏5.生边读书，边完成表格内容。6生汇报，师引导。（教师在组织学生汇报时，把重点放在有感情的阅读指导上。）把有