一节游戏课带来的思索.doc

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1、体育游戏让我欢喜让我忧--------一节游戏课带来的思索邱江体育游戏是一项老少皆宜，人见人爱的活动方式。它不仅可以活动肢体给人们带来健康，同时它还蕴藏着丰富的人文内涵和教育价值，能够为学者（尤其是学生）理解和感悟人文精神提供一个特殊的空间。在体育教学中穿插游戏活动是我们常用的教学手段。它不仅可以活跃教学气氛，还能提高教学效果。学生通过游戏活动能够在游戏中体验乐趣，能够在游戏中互相学习，能够在游戏中自我感悟，能够在游戏中共同进取，能够在游戏中协同发展，能够在游戏中学会协作，能够在游戏中学会关心、帮助他人，能够在游戏中懂得人生的价值。因此体育游戏是我们体

2、育教师培养全能型学生的好帮手。然而，不久前在五年级上的一节游戏课却让我感到忧虑。那节课我设计了两项游戏活动内容：一是换物接力；二是齐心协力。游戏1的方法：学生抱着实心球越过小垫子，跑到终点将体操棒交换回来，后面的学生依次进行，比哪一组速度快。游戏2的方法：两人合作用小垫子抬着实心球，跑到终点将地上的体操棒交换回来，要求是实心球或体操棒在被抬的过程中不准掉落，如果掉落，必须拣起放好后才能继续比赛，比哪些同学配合得好，哪一组最先完成任务。本节课的教学目标：一、发展学生跑、跳、负重等综合能力；二、培养学生团结协作精神。本节课的特点：1、趣味性强2、综合性强3

3、、体现团队精神。原以为本节课能收到较好的教学效果，没曾想在实际的教学中，却与我估计的相隔甚远。其中表现为：1、气氛过于活跃，教学难以组织。2、学生过于注重结果，忽视游戏过程。3、竞争过于激烈，学生思想道德产生偏移。现对本节课进行深刻反思。一、气氛过于活跃，教学难以组织体育课不同于其他学科课，学生身处户外，其肢体没有受到太多的约束，尤其是进行游戏教学，学生及其容易兴奋，他们会放开手脚尽情的享受游戏带来的乐趣，问题也因此而出现。问题一：围观现象严重。许多学生为了给同伴加油，擅自离开队伍围在比赛场地周围，这既影响本组同伴比赛，又影响其他组同学比赛。问题二：拥

4、挤现象严重。多数学生因围观而没有排好队，造成你拥我挤。如果此时教师不能及时引导学生的行为，那么我们的课堂秩序将变得杂乱无章。怎样才能控制以上局面呢？我想应从以下几个方面改进。1、抓平时的养成。即从学生在第一次玩游戏时，就应严格要求游戏的要求、规则和纪律。使他们从小养成遵守规则和秩序的习惯。2、及时控制学生的情绪。当学生的情绪过于高涨时，老师应及时停止游戏，将学生集中起来，进行点评、讲解或纠正游戏中出现的问题，从而使学生的情绪有一个缓解。3、合理设计游戏场地。改一字型纵队站位方法为一字型横队站位或扇型站位方法。这样学生既能游戏，又能观看。二、学生过于注重

5、结果，忽视游戏过程学生对游戏的概念模糊不清，他们认为游戏就是比赛，就是争第一。对他们来说，比赛结果是最重要的。这与新课程的教育理念相背离，学生们忽视了游戏的本质：即身体的健康，本领的掌握，都必须通过整个游戏的过程来实现。由于学生的认识出现了偏离，导致很多学生在游戏中为了争第一，采取了不正当的手段来进行。现象一：偷跑、抢跑现象严重。学生在没有得到指令时就开始游戏或未到达指定地就返回。现象二：忽视游戏规则和要求现象严重。经过反思，我想应从以下几个方面入手对学生进行教育。1、对学生思想进行正确的引导。让他们知道游戏过程比游戏结果重要的理由。体验虽败尤荣的含义

6、。2、在起始年级的游戏活动中多设计趣味性游戏，少选用竞技性游戏。当他们的思想有了定性后可适当增加。三、竞争过于激烈，学生思想道德产生偏移新课程提出：现代体育教学不仅要坚持“健康第一”的思想，同时还要注重对学生的思想道德进行教育。本节课除了出现以上采用不道德的竞争手段以外，还出现了另一种现象：排斥体育后进生参与体育游戏活动。一些学生为了使本队取得好成绩，将体育后进生排斥在队伍以外，不让其参与游戏活动，导致体育后进生的身心受到极大的伤害。针对这种现象，我也将采取相应的措施。1、利用室内健康教育课加强学生的思想道德教育。让学生明白体育竞赛是一项公平的竞赛，不

7、允许采用不正当的手段进行，否则就失去了竞争的意义。2、评选优秀团队。即在每节课结束后对优秀团队进行表扬。3、让学生明确游戏的目的。即通过游戏活动过程，从中体验快乐，学会合作，感受成功，提高技能。总之，在日常的教学中我们还会出现更多、更难以解决的问题，但是只要我们能及时进行总结、反思，我相信这些问题总有一天能够消失。就让我们一起努力吧！让我们的学生每天都能够健康快乐的成长，让我们的教育工作能够真正的落到实处。作者单位：（435000）湖北省黄石市龚家巷小学