一节语文活动课带来的启示

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1、一节语文活动课带来的启示摘要：传统的教学模式产生的结果是：学生可能会理解、记住教材的主要内容，但永远不可能超越教材，超越教师，不可能形成自身的主体思维，也不可能掌握怎样学习知识的方法,形成必要的学习能力。而新课程强调学生的自主学习，突出学生学习的过程性，关注学生的思维主动发展，新课程理念指导下的语文课堂教学，注重学生学习过程的开放性和生成性关键词：自主学习合作探究角色转变预设生成【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（XX年级语文下册（人教版）第一单元活动课上，我的感触很深，收获很大本次

2、活动的主题是：享受母爱，感恩母亲整个过程是这样：课前把学生分为5组，通过网上搜集、图书馆查阅、自身积累的途径搜集了资料。课上，为了营造气氛，奠定感情基调，我首先用录音机播放了一首颂扬母爱的歌曲《烛光里的妈妈》，学生中有会唱的可以小声随唱。学生的情绪开始被调动。接着，我引出本次活动课的主题，我是这样说的：“同学们，母亲的形象曾被无数人描绘过，母亲的品格曾被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头等等。下面，就请同学们来亲自赞美一下我们那可敬可爱的母亲吧！请展示你们在课下搜集的相关资料。”生1格言展示：“世界

3、上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”――但丁；“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”――纪伯伦生2读了春华《握住母亲的脚》一文中的精彩语段：“一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生；握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”并谈了自己读后的感受。他说：“我现在才真正明白，母亲是那么不容易，，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己”。这样的一篇文章确实让人的灵魂得到了升华生3讲述了“孟母三迁”的故事生4讲

4、了一个关于大老鼠为救小老鼠而咬断小老鼠舌头的故事，许多同学都很震撼生5朗诵了孟郊的《游子吟》……文艺委员又向我提议，要为大家演唱《白发亲娘》这首歌：“我上学的新书包是你给我缝……娘啊，娘啊，白发亲娘……”。大家都随着唱起来，有的学生眼里竟含满了泪花。我也很动情的说：“同学们搜集了这么多的资料，都很感人，都能切合主题，但最能打动人的还是我们的亲身经历，谁能把自己的故事说给大家听，让我们共同感受母爱，共同分享母爱。”生1：听了那么多故事，我才觉得我太不体谅我妈妈了。妈妈每天忙里忙外，我不但从没帮过忙，还总惹她生气。那一次

5、，因为妈妈没给我买新自行车，我好几天没理她，还故意气她。我很后悔，很对不起我妈。我妈妈整年都没买过一件新衣服，却总给我添置新衣服。我太自私了生2：有一次，我一天一夜没回家，撒谎住在同学家里，其实是偷着上了网吧。妈妈知道后，挨个网吧找我。结果，连累带饿昏了过去，幸好让熟人送回了家。我回家后，妈妈没骂我也没打我，但是我觉得这样更让我自责，我再也没去过网吧……听过这些,我们感动之至,我顺势要求学生拿起纸和笔,把积聚在心头的感受写出来，,把想对母亲的感情抒发出来.一时间，教室里静默无声，只听到笔尖在纸上沙沙的流走的声音……课

6、后反思：本节课，学生的心灵又接受了一次洗礼，加深了对母亲的理解与热爱。生成效果与课前预设基本一致。课后，我对学生进行了调查，学生们普遍反映喜欢这种教学方式。在这次学习中，学生们不但牢固地掌握了相关的基本知识，更学到了收集资料、选择资料、整理资料的本领，极大地满足学习的好奇心，同时通过合作学习进一步加深了同学之间的友谊。有的同学还对教材进行了富有创意的补充和修改。课堂上积极发言，情绪高涨。这样的语文课充分发挥了学生的自主性，把知识从课内延伸到了课外，学生对语文课的感觉不再枯燥乏味，而是兴趣倍增。看来，新理念下的教学方式

7、远远区别于传统教学。传统教学以教材为中心、教师为中心、学科为中心，忽视了学生的主体思维，扼杀了学生的创造性，抑制了学生创造性人格的健全发展，从本质上抹杀了学生的主体作用。培养出来的只能是唯唯诺诺的守承者，很难会培养出有独立人格的创造者。“自主学习,自主发展”的教学理念充分体现了以人为本的教育思想，坚持以学生发展为中心的教学原则。课堂上,教师起到的是主导作用,充分发挥学生的主体作用。是一种主体性教学、发展性教学、个性化教学。我们还要注意尽力营造和谐的学习氛围，让尽可能多的学生真正参与到教学活动中来。教师不应停留在带着学

8、生走向教材的水平上，而应该满腔热忱地鼓励学生带着教材走向教师，走向同学，走向图书馆，走向社会，充分利用广阔的社会教育资源，在知识的海洋中开阔眼界、积累知识值得注意的是，在教学中强调学生的主体性，但也绝不能忽视教师的作用，因为就目前的课堂教学而言，要培养学生成为真正的自主开放性主体，还有很长的路要走。自主并不是让学生放任自流,任其发展,减轻了教师