一节英语课带来的启示.docx

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1、一节好的英语课带来的启示 近日在外地听了一节七年级的英语课，整体感觉可以用八个字来表述，那就是：“有序、有趣、有效、有用”，所有听课的老师都一致认为这是一节好课。从现场的情况来看，学生乐学，老师乐教，甚至连听课者也感到乐听，40分钟的一节课好像很快就过去了。好课的标准各有各的看法，但从这节课来看，以上八个字足以可以成为一节好课的标准。 这是一节七年级的英语课，主要教学内容是如何引导学生用简单的英语句子来描述动物，主要的学习活动方式是小组合作学习，充分体现了以学生为学习主体，通过合作学习来打造一个和谐

2、快乐的学习共同体。在40分钟的课堂里，老师把大部分的时间与空间都交给了学生，老师所占用的时间不超过8分钟，除了必要的一些补充提问以外，其余的时间基本上就是面带微笑在鼓励学生或欣赏学生的成果展示。从整个学习过程来看，其成功之处主要体现在以下四个方面：一 有序：整个学习过程有条不紊，指令清晰，层次分明，环环相扣，收放自如。其基本教学流程为：1）课前热身（观看一段来自网络有关动物的视频，目的是激活单元话题与上节课内容回顾）2）视频观后反馈（简短的师生互动，就视频中的内容进行师生对话）3）合作学习小组学习成

3、果分组展示（学生课前已经以小组为单位作了充分准备）4）教师适当补充与点评 5）课后布置拓展性练习（书面表达）二 有趣：教师充分理解学生在学习、心理以及精神层面的需求，精心设计有趣的学习成果展示活动。首先是内容上有趣，让学生选择自己最喜欢的动物来描述，其次是在展示方式上有趣，每个学生都有个人展示的机会，既有个性化的展示（不同的语言风格，不同的肢体语言，不同的表达方式），又有互相合作的机会（四人一组，每次一个组员边看画面边作解说，其他组员依次轮流在电脑上为正在讲解的组员播放课件）。整个展示过程充满了笑声

4、与掌声，充分体现了合作学习的优势与魅力。既满足了学生个性张扬的需求，又培养了学生合作共赢的团队精神。再次，在展示成果方面有趣：先是个人的整体描述（个人展示），然后还设计了若干问题要求别的同学来回答（生生互动），还有学生自主设计的选择题（个性化成果展示）。三 有效：从知识运用层面来看，学生有效地运用了所学的词汇来进行口头表达，实现了从基础到能力的转化；从培养学习综合素质方面来看，又达到了有效培养学生敢于表达，乐于交流，善于合作，喜于分享的综合素质。四 有用：学习知识的价值在于运用，学生学习单词、短语、

5、句型和语法最终的目的就是会运用这些语言知识去表达与交流（包括口头表达与书面表达）。老师设计的学生展示活动正是为了满足学习运用知识的需求，让学生能亲身感受学习知识的价值所在，并且在展示过程中充分体会学习英语的快乐，并从中产生一种学习的成功感。 本节课带来的重要启示：1.了解学情，理解学生，知道学生最需要什么是教师备课的重要依据；2.运用小组合作学习的方式让学生体验学习过程，从中构建学科知识是重要的教学手段；3.学以致用是学生学习知识的最终目的；4.给学生充分的时间与空间是确保学生学习效益最大化的重要保

6、障，教师要有舍才有得。5.让学生享受学习过程、爱学、乐学就是老师最大的快乐。6.一节好课并非看老师讲得多好而是看学生学得多乐。  “教师不再是过去的知识传授者，而是抛砖引玉者，穿针引线人。教师的作用是提出学习的主题与需要解决的问题，维持必要的教学秩序，给予学生支持、鼓励，还有及时的、恰到好处的引导。教师不会急于判断学生表现的好坏对错，更不会以知识的代言人出现。知识是靠学生去寻找、发现的，与学生的经验、感悟相连，这样获得的知识才是有意义的、根深蒂固的。同时又具有极强的迁移能力。”---摘自授课老师的一

7、段教学感悟