《看不见的爱》名师教案.doc

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1、《看不见的爱》名师教案教学目标：1.认识“妇、且”等7个生字。理解“安详、犹豫”等课后词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。教学重点：认识“妇、且”等7个生字。理解“安详、犹豫”等课后词语。教学难点：抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。教学过程：一、古诗导入1.老师这里有一首诗，你会背吗？出示：《游子吟》。预设：会背的学生背诵，齐读。2.你从这首诗里读到了什么情感？预设：这首诗表现了母爱。母爱是世界上最伟大的爱。3.生活中你有没有感受到母爱？跟大家说一说。预设：妈妈送自己上学，给自己买新衣服，做好吃的等。4

2、.同学们学得这些都是实实在在看得见的爱。爱充满了我们的生活，我们看得见，也能感受得到，那么“看不见的爱”是指什么？让我们一起来了解一下吧！二、整体感知自由读课文，感受妈妈的爱。出示读书要求：1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并给课后的生字注音。2.把你感受到母爱的地方画出来。三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。妇且瞄频率逐袭4/43.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。

3、给每个汉字组词。学生读此语。5.给汉字组词。出示爱心气球，学生读出气球上的词语。三、感知内容问：文章主要写了一件什么事?预设：夏夜的一个傍晚，我在一片空地上，看见一位母亲捡起石子()，让他练习()。母亲不停地()，孩子不停地()。终于，当夜幕完全拉开时，()。学生根据课文内容填空。四、变身母亲，感受母爱。有句话说“世界不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。”这节课就让我们打开心灵的窗户，一同去感受这份来自母亲的浓浓的爱。1.朗读课文说一说孩子和母亲在做什么？预设：孩子在用弹弓打瓶子。虽然打得很认真，但忽高忽低，很不准确。母亲在给孩子捡石子、递石子，很温柔，脸上

4、带着安详的微笑。2.画出关于母亲的描写，读一读感受母亲的爱！结合具体的词语，说一说你的感受。重点语段理解：那位妇女坐在草地上，安详地微笑着，不时地从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中。他母亲并没有说什么，还是微笑着，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来。朗读上面的两段文字，说一说自己的感受。小组同学演一演，演完了说一说，自己作为母亲的心理活动。预设：这么久的时间里无论孩子打的是快是慢，那位母亲神情始终是（),脸上始终带着()，动作始终是()。4/4(引导理解:这神情中写满了母亲的爱。)3.小组讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。此时

5、母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗?她还递出什么?预设：母亲给予孩子的不只有简单的母爱，还有自信、希望、勇气、信心、自尊、成功等。五、走近孩子，品味母爱。母亲的爱是如此深沉让我们感动，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗?1.从课文中的哪些句子可以看出来，画出来，读一读。2.重点研读小男孩儿很认真，瞄了很久，才打出一弹。可我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，而他还在不停地打。我慢慢发现，在他母亲的提示下，小男孩儿打得很有规律：他打一弹，向一边移点儿；打一弹，再移点儿，然后再慢慢移回来。预设：从孩子的表现可以看出那孩子打得很认真。可就在我认为打不中时，这孩子还

6、在不停地打。他也许在想有妈妈的支持，有妈妈的帮助我一定能打中。在妈妈的指导下这个孩子每移动一步都向成功更靠近一步。我们有理由相信，就在这看不见的爱的支持下，这个孩子一定会走向成功。（朗读句子，体会孩子成功的奥秘就是母亲的爱。）六、聆听作者，体会母爱。文中的我目睹了整个实践过程，这个过程让我为之感动，让我们的思绪回到那个夜晚，让我们一起去感受那动人的一幕。看到这感人的一幕，作者有什么感受？画一画，读一读。1.学生齐读第15自然段。问：这真的是环境描写吗?(景物也被这看不见的爱感染了，变得温馨和谐了。母爱感染了作者，感染了环境。)2.我已经看不清那瓶子的轮廓

7、了，就在我认为孩子打不中转身要离开时，什么情况发生了？预设：瓶子碎了，孩子成功了。（引导孩子认识：是母亲的信任创造了奇迹。）4/4七、能说会写1.盲童也能打中瓶子，这个过程是怎样的？（理解“看不见的爱”的内涵。）示意图解读课文：盲童在打玻璃瓶，虽然很认真，但是总大不中。这个时候孩子没有放弃，母亲在身边，给了孩子信任，母亲用自己的爱守护着孩子。母亲告诉孩子“总会打中的，关键是你做了。”在母亲的鼓励下孩子坚持着，重复着……最后孩子终于打中了。盲童虽然看不见母亲的动作、表情，看不见母亲的爱，但是母亲的爱却一直在他的身边。2.有人说盲童是不幸的，也有人说盲童是幸

8、运的？你的观点是什么？预设：男孩是不幸的，他看不见这个色彩斑斓的世界。可他又是万